中小学信息技术教学中微课的运用

摘 要：微课是在数字化和信息化的社会背景下兴起的一种新的教学模式，通过运用互联网的优势，形成一种组合式的信息传递。本文立足于当前形势，分析了微课的重要内涵，并根据中小学信息技术教学的特点阐述了微课运用到其中的重要意义，最后在教学实践中总结出在中小学信息技术教学中微课的实际运用及相关注意事项。

关键词：中小学 信息技术教学 微课

引言

在实践的检验下，微课已经成为大家共同认可的一种教学模式，对于我国教育事业有着一定的促进作用，是我国教育史上的一大突破。微课教学运用多媒体技术，弥补了信息技术教学对于中小学生来说较难操作的缺陷，充分发挥了学生自主学习能力，清晰地展现了学习难点，帮助学生掌握知识，构建了师生交流的有效渠道。个性化和全面化的现代教学手段使得我国中小学信息技术教学上升到了新的高度。

一、微课的重要内涵

“微课”是指以视频为主要载体，完整记录了教师在课堂内外的相关教学环节中围绕某个知识点而展开的精彩教学活动，是近几年来时代发展的产物，有着传统教学无法比拟的优势。将微课的教学手段运用到小学信息技术教学课程中，是经过实践检验后实际有效的一种教学手段，给人们带来了耳目一新的感觉。首先，运用微课进行教学可以实现大量资源的共享和共用，不受时空的限制，使课程资源多元化。其次，微课的教学模式多样化，具有极高的趣味性，能够让学生的学习更加的自由和自主，同时也提高了学生对学习的积极性，大大的增强了课程的吸引力。[2]虚拟化的教学方式运用虚实结合的手段完整的为学生呈现出学习内容，使得我们的教学更加的人性化，对学生的重视度也有所增加。除此之外，微课的教学模式能够利用各种先进的多媒体技术，将教学内容化静态为动态，化抽象为形象。这样的知识传授更容易被学生接受和吸收。

二、微课教學模式在信息技术教学中的重要意义

1.有效的提高了学生自主学习能力

把微课教学模式运用到中小学信息技术的教学中，是我国教育革新的重要途径之一，是一种具有高度创新力的学习方式。信息技术是一门对于学生自主性要求较高的学科，需要学生自己动手进行操作。而在教学中，一般是采用上课前期老师经过多次的演练和展示，随后学生再进行自我操作。但由于中小学生的注意力不够集中，再加上教师演练过程枯燥乏味，只有在后期操作时反复的询问老师，完成学习任务，这样的教学无法充分发挥学生学习的积极性和主动性，极大地降低了教学效率。而将微课运用到中小学信息技术的教学中，教师们可以通过发送教学视频及教学任务等完成教学。学生也可以自行观看教学视频，在实际操作中遇到困难时还可以重复观看，学生也可以根据自己的接受能力适当的调整学习进度，极大的鼓励了学生的学习热情，发挥了学生学习的主体性。

2.有利于提高学生对学习内容掌握

微课的教学模式可以通过一个个精短的小视频，将学生的学习内容具体化和细致化，有效地提高了学生对知识的吸收能力。教师在制作视频时，通过对教学内容的提炼，分析和总结，生动形象的为学生凸显教材的重要和难点，帮助学生更加轻松的掌握教材知识，实现高效率的学习。

3.有利于实现学生的差异化学习

由于学生的成长环境以及对知识接受能力存在这较大的差异性，因此而传统文单一的教学模式无法有效地将教学落实到每个学生上，容易造成优生占领课堂主动权，而差生没有发挥自我的机会。[1]极大的抑制了学生的积极性，使班级两极化的情况越发严重。微课的运用可以将教学内容细致化，有效的将学习内容分出了不同层次，每个学生都可以根据自己的具体情况选择学习内容的难易程度，让每个学生都能够学有所成，全面顾及到不同水平的学生，实现班级的差异化学习。

三、微课的实际运用及相关注意事项

微课是运用多媒体技术来实现知识传授的，可传统教学模式相比有着极大的优势，但如果微课的教学手段运用不恰当，就可能导致适得其反的结果。用微课来辅导中小学生的信息技术，能够有效的提高教学质量，但是要想完全发挥微课的作用，却没有那么简单。

1.巧妙分点，巩固知识

教师在制作微课视频时，应该考虑到小学生的理解能力以及接受能力，将知识点巧妙的分成几个小点，帮助学生理解和掌握。在分点时，还要根据题目的难易进行，内容浅显易懂的，老师可以直接提炼要点，不能过于繁琐；而操作较为复杂的，教师则可以细细的分解每一个步骤，慢慢引导学生完成。[3]同时，在每一个知识点的学习完成后，教师还可以设计相关的题目让学生自己练习，达到对知识点的巩固作用。

2.把握自主，维持纪律

微课教学所提倡的是自主学习模式，但这需要教师合理把握尺度，维持好课堂纪律。在新课程导入时，教师可以通过制作生动有趣的小视频，让学生自主想象，充分发挥和讨论，进而引入新课程。但是在学习后期，需要学生独立观看视频和完成学习任务，深入理解知识，而不是一伙人在各抒己见，造成课堂混乱的情况。

3.自我反思，完善教学

教师在运用微课教学时，应当定期的进行总结，不断的自我反思，改善教学方法。教师可以根据学生的吸收情况和教学效果，全面思考自己的教学方法安排是否合理，同时还要考虑到是否与时代接轨，适当融入时代元素，更有益于教学质量的提高。

结语

总而言之，微课是新时代发展下的产物，是教育改革的必然趋势。微课教学模式通过视频进行教学的显著成果是不可比拟的，将微课运用到中小学生信息技术教学中，不但能够提高学生的自主学习能力，还可以有效的帮助学生掌握知识，除此之外，能够使得教学在优生和差生中达到平衡，促进了教育的可持续发展。虽然在应用过程中还需要一定的改进和完善，但也无法阻挡微课在教学中的普及。

参考文献

[1]史勇.浅谈小学信息技术教学中微课的应用与实践，《课程教育研究：学法教法研究》，2016（34）：137-138.

[2]李春芬.中小学信息技术教学中微课的应用，《教育：文摘版》，2016（1）：00092-00092.

[3]杨丽.微课让孩子成为主角——浅谈微课在小学信息技术教学中的应用，《课程教育研究》，2015（3）：195-196.

作者简介

蒙郁，男，侗族，1964年9月，广西龙胜县人，龙胜各族自治县教育局电教仪器站站长，中学一级教师，研究方向：信息技术。