数据库教学中任务驱动教学法的应用

唐卫华

摘 要：而当下有一种新兴的教育模式被各大高校引入，那就是“任务驱动”教学法，该教学模式能够在实际数据库教学的过程中获得更好的教育成果。伴随着近几年我国教育水平的快速发展，新时代的教育领域越来越重视学生与教师的互动的整体成效。下面我们就来简单了解一下有关“数据库教学中任务驱动教学法的应用”的详细内容。

关键词：数据库 教学 任务驱动教学法 应用

在我国的传统计算机数据库教学形式下，老师所进行的授课活动进程往往比较被动，因此会导致学生在进行学习的过程中也只能被动的接受老师所授的知识。这样会将学生在计算机数据库课程上的学习效果大打则扣，因此我们有必要引入新的教学模式来解决这一问题。[1]

在实际的教学过程中引入“任务驱动”教学法能够将学生更多的互动环节融入其中，让课堂上学生的学习进程具备了更好的主动化探究。这就有效的解决了我国各大高校以往计算机数据库教学中存在的教学质量问题，同时有利于学生具有更好的自主性与创造性的发挥，进一步提升学生在数据库教学过程中的综合剖析能力、思考能力以及自我动手能力等等。[2]

一、数据库教学课程与“任务驱动”教学法

传统的教育形式主要是老师对数据库相关教材按照编列顺序进行讲解，即先在数据库课堂上对学生讲解基本原理、理论，然后经过对应的数据库案例来帮助学生进行应用。但是因为数据库课程有关基本理论部分具有较强的原理性，对学生来说比较枯燥、抽象、难以理解，因此这样的教学模式会导致两个严重的弊端，即：（1）学生对数据库的理论环节根本不感兴趣，对这个阶段的学习缺乏积极性、被动、乏味，从而没有打下良好的基础。（2）学生在后面实际的操作环节，因为不具备扎实的数据库理论基础，从而对各种问题难以下手。

计算机数据库是一门具有高强实践性的课程。首先，它不仅需要学生重点学习掌握数据库的各种基本知识点（如：原理、理论等），还需要学生具备熟练的实际操作能力。其次，这门课程的知识更新速度非常快，还要求学生具备某种程度的自主学习能力跟上计算机数据库课程的更新步伐，能够独立分析、有效解决遇到的问题，如此才可以适应计算机信息课程的特点。

“任务驱动”教学法是一种新型的教学模式，与传统教学模式不同，这种教学方法建立在建构主义学习的基础之上，其主要核心便是学生，提倡数据库老师能够进行科学指导充分调动起学生互动参与意识以及对数据库课程的学习积极性。让数据库课程在老师和学生的共同参与、共同研讨的情况下完成对应的教学目标。因此在计算机数据库课程的教育中，将“任务驱动”教学法引入应用能够取得意想不到的效果。

二、数据库教学中“任务驱动教学法”的应用

1.数据库教学中任务的提出

任务驱动教学法的首要前提便是适度而清晰任务的提出，明确的任务目标对学生日后能否顺利的完成任务和学习能够起到非常重要的影响。对计算机数据库教学课程来讲，其最主要的意图便是需要学生能依据实际生活中的各项需求来规划完成某个数据库系统，同时她还要求学生参与到这个计算机数据库系统的全部规划环节，如数据收集、需求考察分析、体系规划、数据整理以及系统完结等等。

我们可以从一个主要的大任务角度出发，将其逐步分解为几个甚至是几十个个小的任务模块。在计算机数据库课程开始的时候，就要确定主要任务的大致方向与分配，可以先让学生分成若干小组，按照他们各自的兴趣来选择每个小组的数据库应用开发的课题。因为数据库的课题包括很多种类完全可以让学生分头进行，如选课体系、学生信息管理体系、超市信息管理体系以及医院数据库管理系统等等。

2.数据库教学中任务的分解

任务的分解具体是指将主要的大任务进行分解，从而生成几个小模块任务，然后在继续将小模块任务向下分解，知道最终的小任务可以直接执行或者可以直接进行操作为止。在这些小任务模块中，有不少是学生之前并没有在技术就数据库课堂上学过或者了解过的技能技巧和知识，即其中包括了新的知识内容，如此就可以将学生对任务的探究欲望和积极性更好的激发出来，从而帮助他们提高学习的效率。[3]

3.数据库教学中任务完成评价

计算机数据库课程任务完成评价这个环节需要依据教学目标，来确定能够表明学生在学习计算机数据库的过程各个方面发展水平的评价内容，其中包括很多方面，如技术、技巧、价值观、心理素质以及数据库基础知识等等。我们可以充分借助过程性评价来进一步提高学生在学习计算机数据库过程获得的发展，消除主观比较，从而能够对每个学生的发展过程进行客观的评价，在计算机数据库课堂上充分激发各个学生的学习积极性。

在计算机数据库课程的学期末可以将一定的课时专门留出来，让各个组的学生将自己所设计的数据库系统向大家进行演示，向所有的同学和老师讲解该数据库系统实现的过程以及所有模块的作用，说明自己在整个过程中的心得体会，并欢迎同学对他们的系统做出评价。最终让老师挨个进行详细的总评，重点向大家阐述每个组可借鉴和学习的地方，并附带讲解出还需要完善的环节让大家参考。如此一来不但对学生的成绩给予了肯定，也给学生指出了待改进的地方，增强学生学习数据库的信心和积极性。

结语

本篇文章针对我国各大高校计算机数据库课程中存在的问题，提出了任务驱动教学法，为大家详细讲解了数据库教学课程的定义以及“任务驱动”教学法的详细内容。简单阐述了“任务驱动”教学法的大三环节，即数据库教学中任务的提出、数据库教学中任务的分解以及数据库教学中任务完成评价。还向大家全面的介绍了在数据库教学课程应用任务驱动法的过程中所应该注的问题。希望能够对教育界以及计算机老师提供相关的帮助和参考。

参考文献

[1]汪斌，陈晰辉，赵志青，刘安安，徐斌，崔雅菲，韩庆奇，蔡斌，罗天航，唐昊. 案例教学结合任务驱动教学法在骨科临床带教中的应用[J]. 中国医学教育技術，2013，（05）：592-595.

[2]潘庆. 基于理实一体化教学模式“案例+任务驱动”教学法的应用——以《Photoshop图像处理》课程教学为例[J]. 电脑知识与技术，2015，（14）：131-132.

[3]崔联合，张军. “项目导入、任务驱动”教学法在实践教学中的应用——以江阴职业技术学院《典型零件工艺及夹具实施》课程实践教学为例[J]. 太原城市职业技术学院学报，2015，（06）：97-100.