提高初中物理教学质量的策略分析

黄培正

摘要：为了进一步强化初中生对于物理概念的理解能力，把握好新知识的应用，必须要采取科学的措施提高初中物理教学的质量。在应试教育思想的影响下，初中物理教学还存在问题，本文就几个提高初中物理教学质量的策略展開总结。

关键词：初中物理；教学质量；提高策略

初中物理是义务教育的基础学科和中考的必考科目，其目的是为了让学生们掌握一定的物理知识并运用这些物理知识去解释生活中存在的各种物理现象，分析这些现象出现的原因，从而找出解决问题的方法，培养学生的理科思维和创新能力。然而学生们普遍反映初中物理这门自然学科比较难学，理论比较抽象，题目的灵活度较高，即使公式背的过，碰到新题没有思路仍然做不出来。很多同学丧失了物理学习的兴趣，没有物理学习的主动性和积极性，课堂教学效果较低。因此教师要采取措施来提高初中物理教学的质量，激发他们的学习欲望，提高学生们的创新思维能力和自主学习能力。

一、紧密联系生活实际，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力

没有学习兴趣就没有学习的动力。因此要想提高初中物理的教学质量就必须提高学生们的学习兴趣。很多物理知识具有很强的逻辑性和抽象性，很多学生反映但从物理课本来看是没有什么内容的。因此根据物理学科本身的特点，教师必须紧密联系生活的实际，让抽象的理论具体化，从而提高学生们的学习兴趣，让他们在问题的解决过程中体会到学习知识的快乐，激发他们的探索热情，提高他们解决实际问题的能力。例如压强部分和电路部分都是非常实用的知识，学生们的学习兴趣较高，虽然有的电路题具有相当的难度，但总的来说，相较于其他的知识结构，学生们的掌握程度还是比较高的。因此我坚信兴趣是物理课堂效果提高的重要因素。

二、更新教育观念，采用先进的教学方法

现代科技的发展提高了人们对物理学科的重视程度，增加了对有着物理探究能力和创新能力人才的需求。因此教师只有不断更新教育理念以适应现代社会对教育的要求，学习并运用先进的教学方法才能够提高初中物理的教学质量。初中物理教师要做好物理教学备课工作，对于课堂教学的内容、教学方法、教学形式及教学思路都要精心设计。其次，在课堂教学中要积极鼓励学生能表达出自己的独特见解，尤其是在物理实践课教学中，更要鼓励学生独立思考，培养他们的创新思维，从而有利于物理课堂教学有效性的提高。

我们可以进行多元教学，运用现代化和信息化的教学手段，吸收并整合优质的教学资源，拓展学生们的视野，增加他们学习的主动性和参与热情。例如微课模式的应用使得视频、音频、图片和文字等多种元素的融合提高了学生们的注意力，改变了他们的学习态度，提高了课堂的教学效果；而微信、qq互动模式的加入让学生们的学习积极性大为提高，教学质量得以保证。

此外，还需要推行探究性的学习模式，探究性学习模式的应用可以锻炼学生的探索精神，对于一些对物理知识兴趣不大的学生，采用探究性的学习模式可以显著提升他们的参与意识，领悟到物理原理的内涵。要达到这一目的，首先要锻炼学生的独立思考能力，鼓励他们自己去学习、去探索，与其他的学科相比，物理教学的难度较高，要达到理想的学习效果，学生必须要具备良好的思维能力和独立思考的意识。因此，教师需要制定出科学有效的探究方案，引导学生进行学习，并逐步将其应用到实践中，实现学以致用的目的。

三、培养学生独立做题的能力，注重解题过程和创新能力的培养

要想提高初中物理的教学质量，只进行理论知识的讲解是无法做到的，必须让学生们在掌握了扎实的基础知识的基础上能够具有一定的思维分析能力和创新能力，才能够让他们透过题目本身看到本质，并形成自己的解题思路和解题方法。因此教师要保证学生们在新知识的学习之后，能够做一些质量较高的、有针对性的练习题，并且要求学生们要独立做题而不是小组讨论或依赖他人。独立做题需要一定的时间和精力，刚起步的时候可能会很难，但是对学生们的思维的打开和解决问题能力的培养有非常大的帮助，所以教师要叮嘱学生们有一定的耐心，要循序渐进，一定不要半途而废。

教师要重视物理的解题过程和创新能力的培养。解题过程是思路打开的过程，也是基础知识得以灵活运用的过程，更是学生们的分析能力和创新能力的形成过程。因此只有学生们能够清晰地把物理的解题步骤解释清楚，才能够真正地扫除解题的障碍，做到对知识的灵活运用和举一反三。

此外，在初中物理教学中，必须要重视实验的意义，增加经费投入，改善物理实验教学的条件，提升开课率，此外，积极利用各类资源，提高学生的实验参与兴趣，精心设置实验方案，注重结果的归纳与总结，帮助学生学习和总结相关的知识。

四、构建和谐的师生关系，提高课堂的教学效果

没有良好的沟通渠道就无法吸引学生的注意力，也就无法获得学生的信任，教学活动的开展就存在一定的障碍。因此要想提高初中物理的教学质量就必须构建和谐的师生关系。教师要尊重学生，关心他们的学习和生活，要多和学生们进行沟通和交流，走进他们的内心，理解他们的诉求，他们就会给你信任，并且关注物理的学习，积极参与物理的课堂教学活动，教学质量就会得以改善。在初中物理教学中，教师可采用分组合作学习的教学模式，让学生在自我交流和探索中学习物理知识，增强主动性，提高学习效率。例如，在进行初中物理实验的教学时，教师可以将学生进行分组，让学生合作完成实验，也可让学生针对某一物理现象设计实验内容并自觉地进行实验，以提高学生的动手和实践能力，自主参与、主动学习的教学模式对于物理教学有效性的提升有很大的帮助。

综上所述，教师只要从物理学科的特点出发，采用先进的教学方式，紧密联系实际生活中存在的物理现象，注重学生们的解题思路的培养和解题过程的明晰，就能培养学生们独立做题的能力、分析问题的能力和创新思维能力。通过构建和谐的师生关系，教师可以提高学生们的学习兴趣，增加对教师的信任度，不断提升他们物理学习的积极性和主动性，让初中物理教学的质量得以不断提高。

参考文献：

[1]刘占刚.初中物理教学存在的问题与对策[J]. 学周刊. 2017（15）

[2]林波.如何在初中物理教学中应用探究式教学方法[J]. 学周刊. 2017（14）

[3]董丽.初中物理教学中如何实施创新教育[J]. 学周刊. 2017（14）