新课改背景下的高中英语阅读教学策略改进的思考分析

张琳

摘 要：新课程的改革在不断深入，英语在课程中占据的比重越来越大，英语阅读在英语教学中的重要性也越来越明显。做好高中英语阅读教学工作，可以不断提升学生的英语水平，提高英语教学的课堂效率，提升教师的教育成果，让学生可以掌握更多的阅读技巧。但是在现实教学中，英语阅读教学受到很多方面原因的限制，存在着很多的问题和不足之处，这就需要高中英语教师去不断地思考，找寻阅读教学的办法。本文就针对高中英语阅读教学的反思和探析来进行探讨分析，并提出建议和策略以供参考。

关键词：高中英语 阅读教学 教学策略

新课程改革在不断深入中，阅读教学的方式在英语教学中所占的比重日渐突出，阅读不仅能提高教师英语课堂教学的效率，也是学生提升锻炼英语思维能力的重要的方式。即使明确英语教学的重要性，但是还是受到传统教学方式的影响，在高中英语阅读教学中还是存在着诸多实际问题。例如：英语阅读教学方法还是遵循着传统的教学方法，教师没有明确的教学观念和目标，英语阅读的实效性不高等，这些问题不仅制约了高中英语阅读教学的发展，也降低了学生学习的兴趣，使得原本活跃生动的英语教学变得更加枯燥无趣。

一、制定教学目标，坚持教学反思工作

就目前阶段来看，我国高中英语阅读教学在一定程度上也取得了一定的成果，但是教学过程中还是存在着很多问题。针对这些问题[1]，如何更好地去解决它们，这就需要做好更多的反思思考工作。只有充分的做好教学活动中的反思工作，才能更好地发现问题，才能针对问题提出应对的方法和策略来应对，从而达到阅读教学目标。

1.教学目标的反思

高中英语阅读教学是为了让学生达到对于英语的认知能力和情感把握以及英语表达的技巧等方面的目标。想要进一步提升英语阅读教学的质量，就必须针对当前的教学目标进行反思，找寻问题的所在，从而制定完整的教学方法去改善。例如：阅读教学的材料是不是符合学生实际英语水准，阅读教学的材料能不能对应学生的兴趣，教学目标是不是切实可行等等，这些问题都是值得高中英语教师值得去反思的。只有這样才能让英语教学的质量不断提升，创新更好更可行的教学方法。

2.教学内容的反思

在高中英语阅读教学中，教学内容的选择非常重要的，要根据班级学生的实际情况去选择，这直接影响到教学质量的高低。因此，英语教师对于教学内容也要有反思[2]。例如，所选择的教学内容是否能符合学生现阶段的认知水准，学生对于这样的内容能不能感兴趣，这样的教学内容有没有切实可行的可读性等等。除了这些常见的问题以外，教师也要反思教学内容中的重点和难点，怎么给学生更好地去梳理。

3.教学过程的反思

在高中英语阅读教学的过程中，要想提高课堂效率，提升学生的英语成绩，提高教师的教学成果，就要对教学过程能有个很好的反思。比如，课堂上如何去调动学生主动学习的积极性[3]，该选择怎样的教学方法策略，怎么拟定教学的开头和结尾等，这些值得老师在教学过程中去反思。比如，在讲解一些类似于“The Egypt civilization attarcts tourists from all over the world、The clay jar is fragile. Therefore， it must be carefully handled with。”这类语句的时候，为了增加学生的参与度，在教学的过程中，让学生之间互相提问，锻炼学生的表达能力，更好的切入相关的教学内容，也能活跃课堂气氛。

二、解读文化，便于理解

英语作为外来文化，异于汉语学习，所以在高中英语阅读教学的过程中，除了让学生完成规定的文章和单词语法学习外，还需要让学生了解英语知识背后的文化背景。如果学生对于文化背景知识能有熟悉的了解，在阅读文章的时候会更方便理解，让文章表达的情感也更加的了解。从文章背景感受读者的思想情感，抓住写作技巧，从而增进阅读能力的同时，提升英语水平。为了达到这个目标，就需要高中教师在教学的过程中对于文化更好地解读[4]。对于英语中出现的谚语，为了让学生更好地理解，可以将其转化为汉语，与中国的谚语相对应，例如：No cross， no crown。（不经历风雨怎么见彩虹），Don't trouble trouble until trouble troubles you。（不要自寻烦恼）。这样可以让学生更容易理解英语句子的含义；二是更为利用多样化的方式来增强学生对于英语文化的认知，比如可以带领学生去阅读外国作品、观看英语电影视频、讲解外国名人传记等，让学生加深对于文化更深的了解，从而提升学习的兴趣，提高教师阅读教学的成效。

三、加强课外阅读练习，提升学生阅读水平

由于课上时间有限，学生在课堂上进行课堂阅读的训练是有限的。要想提高学生的阅读水平，就需要提高学生的阅读量。提升学生阅读水平旨在让学生可以更好地运用英语知识，要扩大学生的课外阅读量和阅读时间。但是高中阶段的学生自主学习的能力有限，为了保证课外阅读的实效性，需要教师做好以下的工作。一是要根据社会的变革时代的进步选择适合学生阅读的刊物，如果选择的读物较简单，不易于锻炼学生的阅读能力。如果难度过大，不适应学生英语认知水平，那样也会打击学生的自信心[5]，从而削弱学生学习的兴趣。二是大量的阅读需要老师从旁指导，解决学生阅读中遇到的难题和疑惑，让老师及时的回答，从而提升阅读的效率。

结语

新课改在不断深化和推广中，高中英语阅读教学要在切实可行的目标下进行改革，对于教学方式进行改革创新。阅读教学的质量直接影响高中英语的教学成果，也影响学生英语综合能力的提高，对于英语教学有着重要的意义。

参考文献

[1]洪悦.新课改革背景下的高中英语阅读教学策略[J].读写算（教育教学研究），2014（51）：325-325.

[2]陆静.新课改下高中英语阅读教学策略浅谈[J].新课程·下旬，2017（1）：34-35.

[3]蒋晗.浅谈新课改下高中英语阅读教学策略[J].中外交流，2016（30）：163.

[4]蒋晗.浅谈新课改下高中英语阅读教学策略[J].中外交流，2016（9）：157-158.

[5]赵堂.新课改下高中英语阅读教学策略探微[J].中学教学参考，2017（6）：49.