浅谈如何有效提高高中通用技术教学水平

陶东旭

摘 要：在高中阶段开设通用技术课程的目的是对学生的创新意识、能力进行培养，从通用技术课程的本质而言，其属于综合实践课，而创新是通用技术课程传达的鲜明主题，这就要求高中通用技术教师要切实落实创新。对通用技术教学水平提升的措施进行深入研究，以期进一步提升国内通用技术教学的质量。

关键词：高中通用技术 教学水平 有效提高

随着高中新课程改革进程的加快，通用技术已经成为了普通高中新课程的必修课程，通用技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。这说明高中课改的课程设置理念发生了较大的变化，由应试教育向实用教育转变，对传统教育观发生强有力的冲击。但是如何有效提高高中通用技术水平，这是目前高中通用技术课程教师面临的难点，本文就此进行探讨。[1]

一、提升学生学习的兴趣

我们都知道，学生只有对课程感兴趣他们才会付诸于精力学习和研究。

1.我们以技术为突破口，用丰富多彩并巧妙的课堂场景激发学生的求知欲望和学习兴趣。如，在对技术目的性进行讲述的过程中，可以实地设置几个动手活动，如指甲夹剪指甲原理等，可以极大激发学生学习的兴趣；

2.通用技术老师也可以以课程的特点为基础，设置讨论环节，给学生自由发挥、互相交流的平台，在交流中深化知识点的认识和理解；

3.老师可以以所学内容为依托，精心制作、选择教学内容、教学方法等，如以技术工具、产品或者图片为媒介向学生传递要学习的知识。不仅如此，在选择这些媒介的过程中，尽量选择学生在生活中常见的工具，这样他们可以凭借自己的生活经验，迅速融入角色；

4.老师要合理使用教学评价，对学生多鼓励、多支持，少批评、少否定，也许老師一个自信的微笑、眼神都会让学生充满信息，增强自身的成就感，刺激他们以饱满的精神和态度投入到以下的学习中。[2]

二、教师要改进通用技术教学方法

从事通用技术教学的老师应该和学生具有同样的学习观，并致力于对学生自主性、独立性的培养，让学生学会质疑、学会探究，不仅要学习理论，更要理论联系实践，在实践中努力学习。老师要改变传统的教学方法，把学生置于学习的主体地位，在通用技术课堂上形成良好的学习氛围和活跃的课堂环境，最终全面培养学生的素质，提升他们的综合素质。不仅如此，老师还应该慎重选择通用技术及其学习方法，笔者认为最好的选择是因材施教。作为通用技术老师，应该了解自己所教授学生通用技术学习的水平和能力，深入研究高中生学习的特点、心理等，设计不同的教学方式。老师在备课的时候应该设置不同的教学内容、教学目标，让处于不同学习层次的学生都能学到知识并有所收获。

三、创新教学观念，建立和谐的师生关系

对教学相长的重要性老师应该有充分认识，明白教和学是不容分割的有机整体，并且二者会相互促进，相互补充并获得共同发展。传统的课堂大都是“一言堂”，老师是课堂的中心，学生沦为教学的配角。老师不容许学生有和自己不同的意见，这极大束缚了学生思想的延伸，在新课程背景下我们不能再延续这样的教学方式并致力于改变师生关系，建立和谐的师生关系很关键。同时，在信息化时代，学习的方式变得多种多样，老师也不能保证各种方面的知识在学生面前都有优越性，因此，学生和老师之间形成良好的师生关系，学生能够向老师敞开心扉，透露自己真实的想法，老师可以了解学生所想、所思、所要，这对自己教学质量的提升极其重要。

四、运用现代教育技术，丰富课堂教学内容

通用技术的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使通用技术教学变得枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。运用现代教育技术可以不受时间、空间、微观、宏观等的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生，使抽象的概念、原理、定理、变化过程具体化、形象化。使学生对课本的重点、难点通过具体材料的感知，直奔中心，分散难点。同时，教师应该建立通用技术论坛来增强教学互动。例如教师可以利用课余时间，开设了一个通用技术学习专栏，把相关的学习资源放在上面供学生上网时浏览参考，学生也可在课外利用论坛向老师交流学习心得，提交疑难问题。这样利用网络论坛加强师生互动，构建合理的多媒体网络教学平台，有利于增加学生知识积累，培养学生综合素养，提高通用技术教学质量。如在教材《技术与设计1》第六章“设计图样的绘制”中，可以让学生利用WORD或幻灯片的画图工具来绘制图型等：实践活动及研究性报告可以通过文档、幻灯片等工具表达自己的认识和看法。实验表明，课程整合后，学生在通用技术等学科知识、主体意识、实践动手及信息技术素养等方面均得到显著提高。

五、评价、鼓励是调动学生学习兴趣的有效手段

教学评价是教学活动中不可缺少的一个组成部分，它对教师的教，学生的学有着很大的导向作用。在通用技术教学中，教师应多给学生鼓励性评语，以此激发学生的成就动机。一个亲切的笑容或一句肯定的话语，一个鼓励的眼神往往使学生乐于接受，有成就感，信心倍增，踊跃回答。批改作业妙用评语给予激励，在好学生的作业画“胜利”符号，在有进步的学生作业画“大拇指”，在基础薄弱的学生作业画“笑脸”以示鼓励，这些积极暗示性的符号有效地传递了师生情感，教师要针对不同的学生提出不同的要求，对学生多加鼓励，培养学生的成就动机，激发学生学习通用技术的兴趣，使每个学生都积极主动地学习通用技术课程。

结语

通用技术作为一门新课程，在开设的几年里有了巨大的发展，相信在学校领导的指导下，在我们广大一线教师的努力下，能够克服困难，圆满地完成通用技术课程的实施，全面提高学生的基础技术素养。

参考文献：

[1]袁敏.培养高中生创造性思维和发散性思维的优秀平台通用技术课程实施中的点滴感受[J].新课程：教研，2010（07）.

[2]郑晓霞，吴明康.通用技术设备器材的管理、使用中存在的主要问题及改进建议[J].科学咨询：科技·管理，2012（06）.