如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承

樊烨

摘 要：我们国家有五千年的悠久历史，总共有56个民族来组成的，每一个民族都有着自己的文化底蕴，从而就形成了不同民族的音乐文化，民族音乐的文化是我们国家的音乐非常重要的一项组成部分。我们国家的民族音乐有着独有的特点，它能够把我们国家的民族文化一直传承下去。把民族音乐的文化有效的结合到初中音乐教学过程当中，一方面能够有效的提高学生们的音乐素质，而且还能够让学生对我们国家的民族文化有一个详细的了解，希望本篇能够与相关音乐教育工作者共同探讨，共同进步。

关键词：初中音乐 民族音乐 文化传承弘扬

引言

想要确保民族音乐的生命力，一定要能够有进行传承的民族音乐文化。民族音乐也是我们国家的传统文化非常重要的一项组成部分，比较好的民族音乐文化能够有效的刺激学生的爱国情怀，更好的培养学生们的民族自尊心，大大的增强学生的民族自豪感。所以，在对初中音乐进行教学的过程当中，一定要充分的实现对民族音乐文化的传承。[1]

一、开发丰富的初中民族音乐课程资源

1.丰富音乐资源表现形式

民族音乐的文化是非常有内涵的，音乐的形象也非常鲜明，也有很多脍炙人口的音乐。现阶段的初中学生还是比较喜欢一些流行的音乐，主要的原因就是民族音乐的课程资源相对较为单调。所以，教师一定要不断的创新音乐表现的形式。我们国家的民族音乐题材非常的丰富，主要能够包含为下列几方面：劳动号子、山歌、小调以及短调等等，在对课程资源进行开发的过程当中，就能够对上述的这些进行筛选以及加工，产生最适合初中学生欣赏的作品。如宋祖英在维也纳金色大厅演唱会所演唱的《茉莉花》，可以让学生感受到我们祖国优秀的民歌在国内外都享有盛名。

2.教材建设要予以特别关注

大多数的初中音乐课堂，还是依照教材来进行教授。教师在根据音乐课程标准进行开发教材的时候，一定要把民族音乐的题材有效的进行结合。从数量以及质量方面有效的确保对民族音乐有更多的选择，并且一定要确保初中民族音乐的教学体系更加的完善，这也是现阶段民族音乐教学非常重要的一项举措。在对本校课程进行开发的时候，必须要加强重视地区民族音乐的素材创新。

二、进行民族音乐艺术创造

对民族音乐进行传承的过程当中，一定不能够只停留在欣赏方面，一定要不断的进行创新，通过民族音乐的艺术创造活动来更好的对民族音乐的文化进行传承。《音乐课程标准》当中就提到，在对音乐进行教学的过程当中，传承民族音乐的文化能够非常有助于提升学生们的音乐创造力。对民族音乐文化进行传承的过程当中，一定要通过多样民族音乐的艺术创造来有效的实现，这也是确保民族音乐文化生命力的一项重要举措。

1.歌与舞的整合

有部分学生对民族的舞蹈产生了非常大的兴趣，这也离不了对民族音乐方面的理解。教师能够对民族舞蹈不断的进行创新设计，让学生能够用肢体的语言来更好的表达出民族音乐的精神，通过艺术的创造来让学生更加热爱民族音乐，有效的实现对民族音乐文化的传承。初中学生相比较来说更加的活泼好动，情感的变化非常的丰富，把舞蹈与歌曲有效的进行结合，能够更好的适合初中学生的心理特点。例如，《雪域高原》这一单元涉及到的是藏族的名族民间音乐及舞蹈，其中包括弦子、囊玛、堆谢等。在内容的安排上老师可以让学生欣赏藏族的舞蹈，或者可以请有有舞蹈特长的同学来表演一段，还可以让学生们学习一些简单的舞蹈动作，从而丰富学生们的兴趣。

2.感知原生态音乐

学校一定要定期的开展民族音乐的相关活动，到民族特色比较明显的地方去深切的感受原生态的音乐。原生态的音乐更加容易让学生充分的理解民族音乐的特点以及具体的内涵。一个地区的人文风貌就会产生相应的民族音樂。教师能够将民族音乐的艺人请到音乐课堂当中，让学生能够近距离的感受到民族音乐的魅力，从而有效的提升学生学习的兴趣。[2]

三、民族音乐文化的传承和弘扬的具体措施

1.选择灵活的教学方式。民族文化的精神是需要民族音乐来进行传承的，具有非常强的艺术感，所以，对民族文化进行诠释的方面，只是依照教学来进行讲解是非常不足的，还应当结合各种各样的教学方式，使得民族音乐具体传承的精神以及文化能够得到完美的诠释。例如，在进行教学的过程当中，就能够结合民族音乐当中的风俗习惯以及衣着语言等方面来进行展示，让学生可以把自己全身心的置身到这一民族当中。比如，王洛宾的《青春舞曲》，具体说的就是新疆地区的生活，让学生可以切身的体会到，并且联想到自己快乐的生活，从而对这一作品产生很好的共鸣，使其留下的印象更加的深刻。

2.开展多元文化的民族音乐教育。在初中时期的学生对音乐虽然有了一定的欣赏、审美的能力，但是，对于民族音乐还没有比较正确的一种欣赏方法，因此大多数的学生对民族音乐没有特别的喜爱，大部分都比较喜欢流行音乐。所以，教师在进行教授前，让学生能够通过不一样的渠道，来进行收集当地民族的生活风气还有实际的音乐风格等，来更好的培养学生们自主进行学习的兴趣。

3.在对民族音乐文化进行教学的过程当中，选择多媒体教学的方法。随着科学技术飞速的发展，对新课程的改革不断的深入，多媒体的教学方式被大量的应用，而实际的教学效果也非常的明显。在对民族音乐文化进行教学的过程当中，选择多媒体的教学方式，能够把民族音乐的具体内容更好的呈现在学生面前，这就给学生们带来全新的感觉。多媒体的教学能够把民族的音乐更好的进行展现，也更加的形象，更加的生动，能够更好的刺激起学生们对于民族音乐的喜欢。在对戏曲文化以及原生态歌曲等相关的作品进行欣赏的时候，如果只是通过教师的讲解无法达到预期的效果，但是，如果利用多媒体来进行教学，就能够让学生们通过自己的感官来深切的感受到，就非常容易进行理解。

四、创新音乐教学设计

教师一定要不断的创新音乐教学的设计，一定要与本地区的民族音乐特色有效的进行结合，使学生能够非常容易的理解存在意义。

1.融合民族故事，采用对比教学法

民族音乐的诞生通常情况下都会有一些故事，而这些故事就能够对学生产生非常大的吸引。因此，教师在进行教学设计的时候，就能够把民族故事与音乐有效的进行结合，创造设计出音乐故事，这样就会对学生更加的具有吸引力。另外，教学设计的工作一定要重点重视现代音乐与民族音乐之间的差距，从演奏的形式以及欣赏的方法等不同的方面进行分析，让学生能够发现民族音乐一些较为好的文化特点，推动学生对民族音乐的认识有充分的认识。而初中学生大部分都有逆反的心理，可能会对民族音乐具有一定的排斥，这就要相关的教师通过教学设计来创造出轻松的、和谐的音乐学习气氛，正确的指引学生参与到音乐活动当中。

2.要将民族音乐置于文化背景中进行讲解

教师在进行音乐教学的过程当中，一定要把民族的音乐放在与之相对应的民族文化背景当中，使得学生对知识点能够有一个深入的理解。在传统民族音乐进行教学的过程当中，教师只是关注音乐技艺的教学过程，在对音乐的技术以及文化之间的关系进行处理的时候，只是重视音乐的技术从而大大的轻视了音乐文化。

结语

在初中进行开展音乐教学的过程当中，不能只是单一的对学生们进行音乐的传授工作，主要的一个作用就是为了能够有效的提高学生的综合素质。在对初中音乐进行教学的过程当中，学生在对民族音乐学习的过程当中，能够在一定程度上加强对民族的自豪感，从而使得民族音乐的文化得到更好的发展。

参考文献

[1]范立芝.学校音乐教育与民族音乐文化的传承[J].西北大学学报（哲学社会科学版），2005（6）：142-145.

[2]张天彤.学校音乐教育与民族音乐文化传承[J].贵州大学学报（艺术版），2001（1）：72-73.