浅谈自学能力的培养

冯艳超

数学家华罗庚说过：自学就是一种独立学习，独立思考的能力。在孩子的成长过程中自学能力的培养尤为重要。自学能力的培养，是一项长期而艰巨的任务。自学能力的培养是贯穿孩子的整个成长过程之中。自学是人们获取新知识的一种主要途径和手段，自学能力的培养体现在各个方面；现在是一个信息高度发达时代，孩子获取知识的途径非常广泛；互联网、图书、课堂等都是孩子获得知识主要途径，大部分知识获得需要孩子自学来解决，所以培养孩子的自学能力是漫长过程中的重要课题，自学能力的培养需要家长和老师共同的帮助和指导；对于自学能力的培养我有几点体会：

孩子的学习兴趣是培养自学能力的前提条件。学习兴趣能使孩子产生自学的愿望；这对于自学能力培养是非常重要的；孩子的学习兴趣来自于他们喜欢和好奇的东西，比如：玩具、彩色图书、电视节目等；孩子最初的好奇就是学习兴趣的开始，也是自学的开始，良好的学习兴趣能真正调动孩子的求知欲，激发出孩子的学习热情和主动性。家长在与孩子共同学习过程中有目的的正确引导孩子学习各方面的知识，不能粗暴的命令孩子这个不能动、那个不能学来打击孩子的学习兴趣；家长要有正确的教育态度适当加以引导，不要抹杀这种兴趣；良好的学习兴趣才能保持自学的连续性；这样孩子才能慢慢形成自主学习意识；

孩子的自主学习意识是培养自学能力的必备条件；孩子的自主学习意识使孩子的学习具有主动性和积极性；孩子的自主学习意识使孩子对知识的学习具有了目的性；孩子的自主学习意识使孩子安排学习的时间和空间具有可控性；如果自主学习意识淡薄，孩子就缺乏学习的积极性；自主学习能力的培养就是空谈；

养成良好的学习习惯是培养自学能力的基础。养成良好的学习习惯需要家长的大力支持和老师的督促与引导；良好的学习习惯使孩子能够合理的安排学习时间，让孩子的学习具有计划性；良好的学习习惯使孩子的学习成为自觉；为培养孩子的自学能力做好铺垫。

现在实施创新课堂教学中主要以培养孩子的自学能力为主，我从以下几个方面阐述一下我的观点；

（一） 培养自学能力要狠抓预习环节。预习环节的整个过程的大部分都是由孩子独立来完成，所以用预习知识来训练自学能力是最合适的。预习中，孩子在阅读材料是会出现一些问题，主要是理解表面的意思，对知识的深度挖掘很难做到，总感觉无从下手，找不到重点和主次关系，不知道该学些什么，该怎么应用这些知识。所以在孩子预习训练的最初阶段，教师要引导孩子自学，首先帮助孩子列出详细的自学提纲，制定提纲要注意新旧知识的联系，多设问题，由浅入深，减少孩子在自学中遇到的困难，从而理解掌握自学的知识，增强孩子自学的自信心。在设置自学提纲的同时一定要设置对应的练习题，加强和巩固孩子的自学效果；经过一段时间的训练，孩子会形成一定的能力，此时教师的引导由主要地位降到次要地位，教师拟定的自学提纲由繁到简、由粗到细；孩子由原来的半独立完成转化为独立完成的过程；最后训练阶段，老师给孩子拟设简易提纲，由孩子自己独立完成，在学习过程中提出问题，大家共同分析问题、讨论问题发表各自的见解，从而达到解决问题的目的；通过易错易混的练习题来检测自己的自学效果；通过长期的训练形成一定的自學能力。

（二）课堂教学是自学能力培养的重要手段；培养自学能力是创新教育的要求，也是孩子终身发展必不可少的能力；培养自学能力在课堂教学中主要表现在培养孩子独立思考能力、分析问题的能力、解决问题的能力。勤于思考是培养自学能力的关键；连续不断的动脑筋会把新旧知识联系起来，经过分析找到其中的规律性，把所学知识巩固加深、融会贯通、形成知识网络。课堂中多设悬念，让孩子具有迫切的求知心理，常常处于积极的思考状态，养成多动脑、多思考的学习模式；在对待学生提出的问题时，应做到引而不发，触动孩子思考，形成一定分析问题的能力，提高孩子的自学能力。

（三）良好的概括、归纳、总结能力能促进自学能力的提升。自主学习知识的目的是转化为自己的实际应用能力；因此概括、归纳、总结的能力在自学中就显得更加重要；通过生活中的事例、模型、具体知识，用特殊到一般的方法培养孩子的抽象概括能力，指导孩子对学过的知识及题型进行归纳、整理，久而久之就提高了孩子观察、分析和判断能力；还可以通过猜测、联想从不同角度来看问题和解决问题；长期的训练就形成了良好自学能力。

自学能力的培养并非一朝一夕就能形成，这是一个漫长的培养过程；孩子自学能力的培养需要老师、家长、孩子共同配合；慢慢的训练、积累、顿悟来完成；自学能力的培养应该渗透到各个方面的学习当中去；这种能力是内在的、看不见的、却受益终生的良好的学习品质。所以注重自学能力的培养是必要的。以上是我的粗浅看法，希望与大家共同探讨、研究。