浅析小学数学教学中素质教育的实施

姜艳

摘 要：素质教育是以培养和提高公民的基本素质为最终目标的教育，在义务教育阶段实施素质教育是提高国民素质的重要途径之一。随着课改的深入，小学数学教学过程中越来越重视素质教育，本文就从小学数学教学中素质教育的实施方面进行一些探讨。

关键词：小学数学 教学 素质教育 能力

随着课程改革的不断深入，小学数学课程改革进入了攻坚阶段，越来越多的问题和挑战摆在小学数学教师面前，在教学过程中不仅要使学生掌握基本的数学知识，还要注重学生能力的培养，促进学生全面发展，从而实现素质教育。在由“应试教育”向“素质教育”转型的关键时期，在小学数学教学中实施素质教育既顺应了课程改革的潮流，也促进了学生全面发展，为学生今后的生活、学习奠定良好的基础。[1]

一、小学数学教学中实施素质教育的必要性

新课课程标准实施以后，小学数学教学发生了重大改变，教学效果不断提高，但是受传统应試教育的荼毒，小学数学教学中仍然存在“重知识轻能力”、“重结果轻过程”、“重讲解轻方法”、“重课内轻课外”等问题，没有体现学生的主体地位，束缚了学生的思维和能力，使学生的学习积极性受到打击。改善这一现状必须依靠素质教育，所以在小学数学教学中实施素质教育势在必行。[2]

小学生正处于兴趣激发、潜能挖掘、习惯养成的关键时期，在小学数学教学中实施素质教育是在遵循学生身心发展规律的基础实施教学，在进行基础知识传授的过程中对学生进行德育的渗透、人文素养的培养、思维的拓展、能力的锻炼。在小学数学课堂教学中要体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性，使学生积极主动地参与到数学课堂学习中。

在科学技术日新月异的时代，掌握一定的数学基础知识和基本技能使每一位公民应当具备的知识素养，不然就会被社会所淘汰，所以小学阶段的数学课程至关重要。在国际竞争日益激烈的时代，国家和社会需要的是全面发展的高素质人才，素质教育关系着国家的未来、民族的振兴，在小学数学教学中要重视素质教育，为学生的成长成才奠定良好的基础。

二、小学数学教学中素质教育的实施策略

小学数学是基础课程之一，也是课程改革的关键领域之一，在小学数学中实施素质教育既顺应了课改的趋势，也有利于教学质量的提高。结合自身教学实践，谈谈个人的几点浅见。

1.更新理念，把课堂还给学生

新课程标准的实施树立了新的教学理念，要想在小学数学教学中实施素质教育，数学教师就必须更新教学理念。在小学数学课堂教学中要贯彻“五为主”的教学原则，即教师为主导、学生为主体、实验为依据、练习为主线、培养能力为主旨，从而在小学数学课堂中突出学生的主体地位。在“双边”教学的理念指导下，教师是课堂的组织者、引导者、合作者，在教学过程中凸显学生的主体地位。在小学数学教学中，教师要尊重学生，建立融洽的师生关系，营造良好的课堂氛围，使学生在课堂上敢于提问、勇于提问，培养学生的质疑精神和探究精神。

2.授人以渔，加深数学技能训练

俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，在小学数学教学中要重视学生能力的培养和训练。在小学数学教学中实施素质教育，在传授基础知识的同时，要重视学生能力的培养，注意学生数学思维的培养，对学生的数学应用能力进行锻炼。在小学数学教学中可以采用“案例教学”，例如，在讲解与《简易方程》相关的内容时，小学数学教师要从生活实际出发设计一些案例，让学生运用简易方程来解决问题，既能激发学生的求知欲，又能进行数学技能训练，使学生通过案例学习分析后，学会“举一反三”，达到“活学活用”的目标。

3.数德结合，重视人文素养教育

素质教育的目的是促进学生全面发展，在小学数学教学中要将思想道德教育、人文素养教与、心理健康教育等与数学知识相结合，达到“教书与育人相结合”的目标。在数学课堂上不仅要有知识碰撞的火花，还要有人性成长、发展的光芒。“先做人，后学问”，在小学数学教学中要对小学生进行思想道德教育。例如，在讲解圆周率时，要讲解我国在南北朝时期祖冲之精确计算出了π值，比西方学者早一千多年，激学生对古代科学家的敬仰，进而激发学生们的民族自豪感和爱国之心。我国还有很多杰出的数学家、科学家，华罗庚作为中外著名的科学家，在数学领域也取得了杰出成绩，要对华罗庚先生的艰苦奋斗的经历进行介绍，对学生进行意志力的教育，促进学生身心健康发展。

4.在做中学，培养学生的探究精神

虽然说站在巨人的肩膀上可以看到更高、更远，但是培养创新型人才就得培养其动手能力和质疑精神。在小学数学教学中实施素质教育要鼓励学生敢于质疑，要通过自己动手来验证科学真理，从而教给学生科学的思维。在数学教学中，可以采用探究性学习活动，探究性学习活动是新课程所倡导的学习方式，也是一种学生自主学习的学习方式，使学生在探究的过程中主动获取知识、应用知识、解决问题。例如：在讲解《图形的运动》时，让学生学会辨别直角、锐角、钝角等内容时，光靠老师的讲是不行的，要让学生亲自动手，通过动手摆弄实物、亲自画图来了解和掌握图形的运动，这样学知识既容易理解应用，还能培养学生的探究精神和动手能力，改变传统“重结果，轻过程”的思维方式。[3]

综上所述，在小学数学教学中实施素质教育既顺应了课改的潮流，又能有效提高教学效率，促进学生全面发展。

参考文献

[1]郭丽丽；略论素质教育视角下小学数学教学的生活情境化[J]；才智；2013年35期。

[2]杨兴民；如何在小学数学教学中实施素质教育[J]；现代交际；2011年07期。

[3]谭丽华；新课标指导下小学数学教学中的素质教育[J]；中国科教创新导刊；2013年33期。