苏教版小学语文一年级上册《升国旗》教学设计

蔡虹

教学目标：

★△1.认识本课7个生字，利用形象记忆、（随文识记）等方式认识生字并通过微课关注重点笔画确定字的位置，指导学生写好生字“中、正、立、向”学习“们”的轻声。继续培养学生独立识字、写字的能力，激发识字兴趣。

△2.通过情景朗读、男女生分别朗读等方式，指导学生读通、读顺、读懂课文，初步尝试有感情朗读。

3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

★△4.通过微课学习观察田字格中重点笔画的写字方法。进一步强调正确的书写姿势。

教学过程：

一、复习学过的词语，倒入新课

1.同学们，上课前，我们先来复习一下学过的词语。

2.同学们你们参加过升旗吗？

3.今天咱们就一起去参加升国旗。

4.“升”是我们这课要学习的生字，

①谁先来读读这个字？嘴巴扁扁的，就能把这个字读好！

②（课件出示：国旗上升的过程）你是怎样记住这个字的？（学生观察：第一笔撇就像飘动的国旗，长竖就是旗杆）你们看，国旗升起来了！（课件演示：把升一笔一笔的出示覆盖在国旗上）

③借助图片，展开想象。我们记住了“升”这个字，这真是一个记忆字形的好办法！

④书空生字。拿出小手指，我们书空这个字。

5.升”这个字我们学会了，齐读课题。

二、检查预习，初读课文

1.请同学们打开书第70页，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.在读的过程中，遇到不认识的字怎么办？

3.调皮的生字宝宝从课文中跑出来了，谁来读一读。

拿出学习卡，同位两人互相读一读这些词语，如果你的同位读得对，请把大拇哥送给它。

4.收到同位送你的大拇哥了吗？这些词语中，你想提醒大家注意什么？

5.学习轻声：“我们”（课件单屏出示）

①你发现了什么？（“们”读轻声。们变红）

②对，“们”是轻声，所以要读得又轻又短。谁再来读读这个词。

③老师这里还有两个轻声词，谁再来读一读？（课件出示：木头 刺猬）

④把它放到句子中，你还会读吗？（课件出示：五星红旗，我们的国旗。们变成红色的）3—4人读、女生读，男生读。

6.学习“立正”

①这个词谁来读。

②谁到讲台前来立正站好？瞧，他目视前方，两手紧贴裤缝，两脚并拢，多像一棵挺拔的青松啊！

③你是怎样记住“立”的？

④头正（课件出示：点）肩平（课件出示：横）双脚并拢（课件出示：点撇）立于地面（课件出示：横）就是“立”。瞧，我们通过做动作，也能记住汉字的字形。

⑤拿出小手指，我们来书空这个字。

⑥孩子们，你们都在什么时候立正站好呢？

⑦谁来读读这个句子？（课件出示：我们立正，向您敬礼。）

7.理解“您”

①老师也想读，仔细听，故意读错：我们立正，向你敬礼。（老师，把您读成你了）评价：你听得真认真，这么小的错误你都能发现。（“您”变成红色的）

②孩子们，用“您“这个字，你都称呼过谁？“您”就是把你放到心里，它是表示对长辈的尊敬，如爷爷、奶奶。

③想一想，除了爷爷奶奶以外，还有谁可以用“您”，来表示对他们的尊敬呢？那我们的课堂上呢？

④孩子们在我们的课堂上去寻找你们尊敬的人，微笑着对他们甜甜地说一句，“——，您好！”（课件出示）

⑤在这篇课文中，“您”是用来称呼谁的？（国旗）我们就要像尊敬长辈、老师那样来尊敬我们的国旗。谁再来读读这句话！

8.瞧，字上的拼音宝宝回家了，这些词语你们还会读吗？

①开火车读（小火车开起来……）（卡片出示词语）

②生字宝宝又想跟大家捉迷藏了，下面來进行今天的“闪式抢答赛”，要求——看得准，抢得快。（课件出示词语）

三、借助图片，创设情境，美读课文

1.生字宝宝回到课文中，你们还认识吗？

2.通过课前预习，这篇课文一共有几句话，用手势告诉我。对，一共三句话。下面我找三位同学来读。课件出示不带拼音的课文，后面在每一句话前加序号）

3.这就是五星红旗，是我们的国旗。（板贴：国旗）

听，这是什么？（课件播放国歌，板贴：“国歌”二字）

4.知道我们的国歌叫什么名字？《义勇军进行曲》你是怎样知道的？

5.孩子们，你们在什么地方看到过升国旗，奏国歌呢？

预设一：从学校的升旗仪式开始——奥运赛程夺冠、登上月球。

预设二：从奥运赛场夺冠、登上月球——学校的升旗仪式。

6.最后让我们带着中国人的骄傲，有感情地背诵这篇课文吧！谁想背？

①自己先看着学习纸试着背一背。

②想背的站起来。可以加上动作。（课件出示：配乐和背诵提示课件出示： ，我们的 。 中， 升起。我们 ，向您 。）

四、借助微课，学习生字

1.我们的升国旗进行得轰轰烈烈，有一个朋友也忍不住想来参加。瞧：他是谁？（课件出示：小叮当）

2.大家好，我是小叮当！看到你们在升旗仪式上的出色表现，我想送给大家一份礼物。（课件出示两个宝箱）

3.播放微课。

4.学写“正”

①同位两人互相说一说正的关键笔画。谁来说说（课件出示：正，根据学生说的短横和长竖变红）评价：你有一双孙悟空般的火眼金睛。

②范写。下面我就根据关键笔画来写一写这个字。

③请你也来描一个写一个。（提醒书写姿势）

④实物投影展示孩子的书写，重点关注：关键笔画、横平竖直

⑤同位就像老师这样自己找找问题后再写一个。

5.小叮当还送给我们一个宝箱，我们接着来看。

6.请你根据第二个宝箱的提示，来在学习纸上写写这两个字吧！先描一个再写一个.（提示书写姿势）

7.教师在视频投影上批改一份写得好的作业。

五、总结全文，升华感情

1.写字方法的总结：小叮当送给我们的宝箱，让我们知道了（出示儿歌）

2.今天，我们一起参加了这个难忘了升旗仪式，最后让我们带着自豪再来读读课题。

板书设计：