幼儿教师应提高教学语言的趣味性

梁立艳

摘 要：针对幼儿教师如何利用教学语言趣味性方法，文中介绍了幼儿教师如何进行教学语言的趣味性教学，同时介绍了幼儿教师要关心幼儿的学习，提高幼儿在学习中要提高模仿性，由于幼儿天生就喜欢趣味性教學，所以幼儿教师要发挥幼儿的长处，幼儿教师一定要掌握趣味性教学的方法，使幼儿教师提高幼儿趣味性教学的方法，提高幼儿的学习能力。

关键词：幼儿教师 教学语言 趣味性方法

幼儿教学是对幼儿教育的基础，是传授知识的重要手段，因此对幼儿教师的教学水平有较高的要求。应要求幼儿教师在教学中要提高教学语言的趣味性，使幼儿有兴趣提高自己的求知欲，使幼儿能够达到提高自主学习的能力和自觉性。这样才能使幼儿的教学课堂，成为幼儿掌握生活技能与学习知识的媒介，使幼儿在学习中有兴趣提高自己的求知欲，提高自主学习的能力和自觉性。[1]

一、如何提高幼儿教师教学语言趣味性

幼儿教师应提高教学语言的趣味性，这主要源于幼儿教学的特殊性，由于幼儿的年龄偏小，他们刚刚开始接触社会，幼师要教幼儿学会认字，掌握生活的知识，幼师就要通过趣味性教学使幼儿喜欢追求知识，如果幼儿教师在教学中没有趣味性，就难以吸引幼儿的求知欲，所以幼儿教师在对幼儿的教学中，要利用幼师的趣味性教学进行言传身教，使幼儿在幼儿教师的趣味教学中，具有教学语言的趣味性，使幼儿在趣味中掌握规范、清晰、准确的语言，这样才能影响教师的教学效果，提高幼儿的知识能力。所以教师提高教学语言的趣味性对幼儿的求知欲具有十分重要的意义 [l]。同时在幼儿阶段，幼儿还需要学会生活中的指令，这样才能提高幼儿们的生活自理能力，也能够提高幼儿的动作协调性。因此，幼儿教师必须利用趣味教学，使幼儿尽快掌握与生活相关的概念，为幼儿打下坚实的基础。幼儿们在认知过程中需要很强的模仿性，这些模仿性的学习，需要幼儿在学习中感到乐趣。因此，就要求幼儿教师的教学语言，需要有趣味性的教学能力，这样才能够让幼儿由于趣味性的吸引，使幼儿愿意模仿学习，这样幼儿在幼儿阶段，才能通过简单的语言学习，尽快的达到表达能够表达幼儿的需要与感觉，这样才能尽快提高幼儿的学习能力。[2]

二、幼儿教师趣味性的教学作用

1.趣味性能够培养幼儿的求知欲

幼儿的求知欲是很强的，它可以利用鲜明的、能够发出响声或者能够闪烁着色彩的形象，这些都能够使幼儿，有深刻的感受，这些感受的出现也是趣味的作用，由于这些趣味，能够印入幼儿们的脑海中。所以，幼儿教师的教学语言就应该具有趣味性，使趣味教学与幼儿们接触的声音和色彩结合在一起，提高幼儿的能力。这是幼儿教师教学语言的关键能力。教师利用趣味教学的过程中，使幼儿听过之后产生兴趣，使幼儿在脑海里产生求知的欲望，这样幼儿就有了对知识的渴望，随着幼儿教师趣味的语言的讲授，可以对幼儿脑海构造出一幅栩栩如生的画面，增加了幼儿的记忆力。同时，还可以使幼儿探知教师的思维步骤，这样就会使幼儿的思维能力得到发展。例如：在幼儿的教学中， 幼儿教师可以采用这样的趣味语言，幼儿教师拿出画图，说：请小朋友们看一看，这两幅图画比较一下，那一幅更美丽？如果比较这两幅图画，它们有什么不一样的地方？ 幼儿教师也可以拿出一支笛子，请小朋友们听一下，问小朋友，你们听到了什么声音？当小朋友长大一点，已经有了比较能力，幼儿教师可以拿出一些短棒，请小朋友比一比，在这些短棒中，哪个最矮？哪个最高？ 幼儿教师通过这些趣味教学的形式，可以达到引导幼儿思考，使幼儿快速的成长，提高幼儿的思维能力。

2.趣味性能够培养幼儿的情感

幼儿教师在教学时，可以通过趣味性的语言，让幼儿自己从心中感受到被关爱、尊重和理解，这样就可以使幼儿在心中产生安全感。例如：幼儿教师可以利用表扬的形式，如“你们今天表现真棒，就像挺拔的松树”，这样就可以使幼儿开心。好奇是幼儿的天性，由于好奇，幼儿就可以追问。这也是幼儿取得学习效果的保证[2]。因此， 幼儿教师要利用趣味教学，激发幼儿的好奇心，这样就可以更好的促进幼儿的智力成长，使幼儿在成长初期，就养成良好的探索兴趣，这也是幼儿教师的重要职责。由于幼儿教师达到可以利用丰富感情的趣味教学语言，幼儿就爱听，就更加爱学习，就可以节约时间，又提高了幼儿的学习效率[3]，为了使幼儿产生学习兴趣。幼儿教师在教幼儿学习如何识别水果时. 幼儿教师可以把水果放在一个箱子里，然后请幼儿猜一猜箱子里有什么水果？在这样的环境下，可以激发幼儿参与活动的兴趣和热情。[3]

三、幼儿教师教学语言的趣味性的作用

怎样才能发挥幼儿教师教学语言的趣味教学能力呢？由于幼儿对于语言的感受主要来自于生活，因此，对于幼儿教师，他们的教学语言也应回归生活。所以， 幼儿教师在对幼儿进行趣味教学时， 幼儿教师应为幼儿营造良好的语言环境，使幼儿能够听懂听会，达到使幼儿增长知识的结果，这样才能使幼儿的课堂教育取得良好效果。

1.趣味性可以提高幼儿的学习能力

幼儿在学习的过程中，经常通过学习来获得知识。为了提高幼儿的接受能力，就必须让幼儿通过动脑、动手，可以达到提高幼儿的兴趣。幼儿教师应尽量使用趣味性教学，达到帮助幼儿清晰地了解学习内容。幼儿教师也可以把教学工作带到公园，在公园中告诉幼儿如何识别花朵，使幼儿认识含苞待放的花骨朵是玫瑰，那一朵是牡丹。这样就可以使幼儿对花的特征有个直观的认识。

2.趣味性可以提高教学语言的实效性

幼儿教师对幼儿进行趣味性教学，应该保证幼儿能够听得准确，还要保证幼儿喜欢听。所以幼儿教师在运用趣味教学给幼儿传递知识时，还应该搭配上一些幼儿教学的辅助手段，如音乐、图画等，这样就可以切实提高幼儿教学语言的实效性。

结语

幼儿教师的趣味性教学，对于发展幼儿的语言具有重要的作用。幼儿教师应该通过课前的精心准备，把教学内容用有效的趣味性语言生动表达出来，及时调控幼儿的情感。还应注重课后教学反思，这样就可以提升幼儿教师趣味教学语言的有效性。

参考文献

[1] 刘蕾. 适宜性区域游戏规则的探究策略[J]. 黑龙江教育（理论与实践）. 2015年（6）：11-12

[2] 郭军娜.让幼儿语言教学活动更加轻松有趣[J]. 素质教育.2013年（3）：21.

[3] 徐庆霞.提高幼儿教师教学语言的有效性[J].读与写（教育教学刊）. 2013（7）：240