如何做好英语教学的课堂导入

向国俊

在课堂教学中，每个环节都发挥着不可忽视的作为，课堂导入作为课堂教学的第一环节，在教学过程中起着承上起下的作用。有效的课堂导入可以创造良好的学习气氛，发挥学生的学习主动性，引导学生灵活运用所学知识，激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲。

课堂导入的目的是引导学生应用所学知识进行思考，让学生学会自己归纳总结，为以后学习新知识打下良好的基础。

导入的关键在于激发学生对导入内容的兴趣，帮助学生尽快的把注意力转向课堂和新内容。要想做到这一点，就要求教师首先了解学生的特点和学生的需求，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。课堂导入是否成功，导入前设计起着关键的作用，一是导入的内容要生动、有趣；二是导入的过程要自然；三是导入的内容具有吸引力，能充分调动的学习积极性；四是导入时要用准确的而且学生容易接受的语言。

英语作为初中阶段的一门基础课，做好导入工作将有效地激发学生的学习兴趣，有助于课堂教学活动的顺利开展，笔者在多年的初中英语教学中，就英语课堂导入进行了研究和实践，下面是本人在教学实践中体会出的几点关于初中英语课堂导入的方法：

一、 创设情境，渲染气氛，引导学生主动学习

可以根据教材内容结合多媒体插入一些音频视频来创设情境，教师再设计一些相关的问题，让学生有身临共境的感觉，产生共鸣的同时主动参与学习，运用所学知识进行交流。但是导入的时间不宜过长，三到五分钟为宜，这样能集中学生的注意力，激发他们的求知欲望，使他们愿意学、主动学，并且不影响教学进度。

二、根据学生情况，设计生活化的提问，在导入中导出活力

教师要对学生的学习情况和日常生活充分地了解，并且正确地对学生进行引导，让学生主动参与进来，并且找好新旧知识的连接点，巧妙的进行新知识的导入，做到让学生一眼看到本节课的重点所在。初中阶段的学生已经有一定的英语基础，对英语有简单的了解，而不是从零开始的。所以教师要引导学生自己思考，让学生运用所学内容来分析问题、发现问题、提出问题，然后通过小组讨论形式共同解决问题，这样学生的独立性得到了锻炼，创造性得到了发展，协作能力也得到了提高。

1、复习导入法。复习导入法是教师在讲授课内容之前，通过提问等方式让学生对旧知识进行回顾，根据学生回答内容适当的引入新知识。但这个方法并不是经常用，因为英语教材中好多前面内容是独立的，只有部分前面联系比较紧密的才适用于这种方法。

2、小游戏情境导入法。教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与到教学活动中来。例如，可设计这样的情景：上课铃响后，教师拿一封待看的信，通过这些表演，让学生以为老师真的要忙着看信，这是由表演导入新课，使学生恍然大悟，顿觉新鲜有趣，新课的主题也就一目了然了。

三、用学生的谈话、表演做导入

初中阶段的学生的特点就是活泼好动，好奇心强，所以我们可以把学生的谈话、表演作为课堂导入，以发挥学生的主体作用，同时也满足了学生的表演欲望和成就感。

1、自由式谈话导入法。教师可让学生进行学生间对话或由值日班长提出话题，各自发表看法，内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题，如奥运会、世界杯等。教师可利用学生所讲的内容，适时地引入主题。

2、演讲式导入法。把教室当做舞台，让学生自己上台演讲，这样既提高了学生的知识运用能力又有效的完成了课堂导入。

四、根据教材内容和学生特点，巧妙的设计导入方法

根据教材的不同内容应该采用不同的课堂导入方法，即便是同一本教材，同一节内容，也要根据所教班级学生的不同特点进行导入设计，使用不同的课堂导入方法。这就需要我们提前了解所教授学生的特点，做到具体学生具体分析。比如学习积极性差和学习积极性好的班级的导入应有所不同，女生班级和男生班级的导入也应有所不同，同一班级，不同课程的导入方法也要经常变化，这样才有利于吸引学生的注意力，保持学生的新鲜感。

五、导入的原则

1、趣味性原则

興趣是最好的老师，只要学生对英语感兴趣，就能达到事半功倍的效果。相反，学习的效果越好，学生的兴趣就越长久、越稳定。这就需要教师的课堂导入一定具有趣味性，能集中学生的注意力，激发学生的兴趣。

2、针对性原则

每节课的教学内容不同，所教授的班级里学生特点不同，就需要不同的导入方式，既不能为了吸引学生的眼球而喧宾夺主脱离了教学内容，也不能为了强调内容而忽略了学生的不同特点。

3、以学生为主体的原则

新课标总是强调教学活动中一定要以学生为主体，尤其语言学习更是如此，只有让学生多学多练，自己亲身体验，才能提高学习效果。所以教师要巧妙的设计任务，适当的进行指导，真正发挥学生的主体作用。

总之，教学没有固定的方法，课堂导入的形式也多种多样，在进行导入时，教师一定要结合教学内容、综合学生特点进行导入，从而使学生的注意力更加集中，调动学生的积极性，使课堂教学达到最佳的效果。