积极施加有效影响，全面提升教师队伍素质

张晓红

摘要：开展校本研培活动的主要目的，就是讓教师在参与活动的过程中不断提升自身素质，改进工作方法，提高教育教学质量。要达到这一目的，关键的一点就是要让教师改变自己的工作和学习态度。如何才能让教师自觉地、主动地、创造性地参与校本研培，并取得实实在在的效果呢？笔者认为最根本的，就是要通过有效的影响，让教师思想、观念产生触动，进而促进行为的改变。

关键词：教师；影响；研培活动

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0188-02

1.学校管理层的影响

1.1 目标影响。以合理的方式让教师明确办学目标并确立自己的个体目标。如通过会议讲解、工作计划列入、宣传栏明示等，使教师明确自己需要学习什么、研究什么，达到什么标准。

1.2 文化影响。通过积极的学校文化，于潜移默化中渗透管理理念进而影响教师的教学理念。如常规管理活动中，与老师的交流，个别谈话，通过宣传栏，会议表彰等渗透，这个看起来比较虚，而实际上完全可以做实，只是需要时间，需要耐心，需要持之以恒。

1.3 制度影响。以制度导向和规范教师的行为激励教师。因为制度具有导向性、强制性、激励性、规范性，进而使其规范化，最终习惯化。

1.4 专题影响。以专题讲座和讨论的方式施加影响。认真分析调研，找准教师所需与弱项，精心准备，组织开展各类专题培训，比如，中层干部怎样提高执行力，管理人员如何与教职工沟通，怎样做一名反思型教师，教师如何进行SWOT分析，教育科研课题成果的提炼，教育科研如何选题立项等等。

每周进行工作小结，多对教师的闪光点进行表扬，给予肯定，一学期下来，尽可能表扬到每一位教职工。

2.专家的影响

2.1 专家讲座。邀请专家进行专题讲座。根据教师成长的需要，确定专题，再针对性地以"命题作文"的形式邀请省市区相关专家和兄弟学校优秀教师来校举办专题讲座和专题交流。

2.2 专家剖析。邀请专家有针对性地对教师课堂进行剖析、诊断。重点是优秀教师和薄弱教师两头。通过抓两头，促全体。

2.3 科研指导。邀请专家通过科研课题的开题、结题进行针对性指导。我校近年来先后邀请了宋明清、熊生贵、程蔺平、肖世林等专家专题指导教育科研工作。

2.4 专家会诊。针对部分班级、教师存在的问题，邀请专家进行专题会诊。如邀请程蔺平、熊生贵、袁小平、邓启元等来校专题指导青年教师研习组活动；朱小平、谭同俊等专门会诊初三问题。

3.同事间的相互影响

3.1 构建和谐校园人际氛围。消灭敌人的最好方法，是把敌人转化为朋友。影响学校校园人际氛围的，往往是一些小圈子或少数几个人，所以，首先是建设一个和谐的领导班子，班子成员加强沟通、协调、配合。

3.2 营造积极的校园学术与研讨氛围。通过正式与非正式场合的参与式引导、激励等，把话题往学术研讨上引导。如部分教职工刚开始时对学校的常规管理制度不太满意，觉得框框套套太多了，于是，学校就组织大家从学术层面来研讨制度的科学性，研讨其正、负面影响，让大家充分的发表自己的意见，使其感受到尊重，产生积极的主人翁意识。典型的引领通过一线教师完成效果更好，如王庆、万泉、邱华、张翠等。

3.3 抓实常规教研活动。行政人员分到各教研组全程参与其活动，尽可能通过制度及参与式进行管理。先从形式上如规范时间、中心发言人、活动记录等规范要求，对形式施加影响。之后，通过对教研组长的培训以及对活动记录的检查等形式，通过优秀教研组、备课组的经验交流及优秀教师的成长介绍，让教师认识到参加活动的实效并从中受益，从而产生积极的影响。

落实推门听课，将教学常规管理工作常态化、制度化。如教导处蒲主任全程参与监控，将综合组高效课堂展评课、综合实践活动落到实处。韩馨的科学安排与激励，使推门听课具有很强的可操作性。

4.学生的影响

4.1 通过学生的满意度测评影响教师。每学期组织学生对教师进行满意度测评，将评价结果及时反馈给教师，并将评价结果与教师工作考核评估挂钩，有效地影响教师去研究和学习如何有效地构建师生关系，如何有效地提高课堂效率、减轻学生过重的课业负担，如何成为学生的严师益友。

4.2 通过学生评价反馈信息影响教师。组织开展"学生心中的老师形象"系列活动，让学生写出自己最欣赏和最喜欢的教师的好的方面、希望改进的地方，并提出积极的建议。

4.3 学生的感恩行为影响教师。积极组织学生开展形式多样的感恩活动，让教师体验职业快感。

5.家长的影响

5.1 引导家长支持学校工作。学校组建家长学校，真正做好对家长的培训工作，对家长进行积极培训与引导，客观、正确地评价教师，支持学校工作。

5.2 开展家长评价教师活动。由学校组织收集整理家长对教师的评议意见，进行整理提炼后反馈给教师。影响教师正确处理与家长的关系，并扬长避短。

6.社会评价的影响

6.1 正确利用社会正面评价激励鼓舞士气。人总是希望得到肯定，教师也不例外。当社会的正面评价信息反馈到教师耳中时，会强化教师的优势动机，对其学习和工作产生积极的影响。

6.2 妥善利用社会负面评价督促教师改正不足。负面评价会给教师带来焦虑与压力，如果合理地引导和帮助教师分析，特别是帮助教师真正弄清负面评价的成因及解决对策，能有效地影响教师改变自己的观念和行为。当然，这个应注意把握度与方法，因为教师或多或少都有些焦虑，甚至形成心理压力，需要及时疏导。

由此可见，对教师施加积极的影响，使之思想和观念产生触动，进而促进其行为发生转变，既是全面提升教师队伍素质的需要，也是提高学校教育教学水平和质量的保障。