初中化学教学中如何做好实验教学工作

黄华科

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0167-01

化学是初中阶段的新设课，也是一门基础学科。在化学学习中，我们可以发现实验在其学习过程中发挥着重要的作用。因此，化学课上，教师一定要通过实验教学激发学生的化学学习兴趣，调动学生参与化学教学的积极性，让学生在亲自参与的过程中获得知识和技能，提高学生的化学科学素养。

化学知识比较抽象，初中是学生系统学习化学知识的开始，面对抽象的化学知识，如果不把握好初中化学课堂教学，就不会让学生体会到化学学习的意义和乐趣，不能为今后的化学教学奠定基础。

许多化学知识都是从实验当中获得的。在初中化学教学中，教师要运用好实验教学法。通过化学实验，使抽象的化学知识变得具体、形象，让学生对化学知识形成感性上的认识，同时，通过实验让学生巩固所学的化学，深化对所学知识的认识，培养学生的各种能力。

在传统的化学教学中，教师把教学的重点放在了化学知识的讲授以及对学生化学知识掌握情况的检查之上。教师仍然把提高学生的化学成绩，提高升学率，作为课堂教学的主要任务。而忽视了化学学习的重要意义和新课标对初中化学教学提出的要求。因此，在初中化学教学中，实验教学法也没有得到部分教师的重视。

笔者在从事初中化学教学的过程当中，逐渐认识到实验教学法的重要性。在实际教学过程当中，也逐渐提高了对实验教学法的运用。现笔者结合教学实践，谈谈自己在教学过程中对实验教学法所形成的认识。

1.合理选择实验教学的内容和容量，以提高实验教学的效率

教师要成功运用实验教学法进行化学教学，首先需要教师根据实际情况，合理选择化学实验教学的内容。课堂教学的时间是有限的，在有限的教学时间之内，教师既要通过实验教学提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，而且还要让学生通过化学实验进行充分的思考和深入的探究，形成课堂上的师生互动。这就要求教师在进行课堂教学时，不能够随意安排化学实验。教师要根据教学内容和学生情况，对化学实验进行合理的选择，并注意课堂教学容量的适度，在最大程度上运用好实验教学法，提高化学课堂的教学效率。

为了合理运用实验教学法进行化学教学，需要教师对化学教材以及学生的化学认知水平以及化学知识的接受能力等进行充分的研究和调查。只有做到知己知彼，才能在进行教学时胸有成竹，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。教师要制定合理的实验教学目标，要以学生原有的知识能力和化学认知结构为基础，选择需要重点探究的知识，在激活学生探究欲的同时，保证探究活动的深入开展。

2.发挥出演示实验的作用，激发学生化学学习的兴趣

演示实验是化学实验的组成部分之一。在进行化学教学时，教师要运用好演示实验，激发学生化学学习的兴趣。通过演示实验的直观性，可以让学生在实验过程中获得形象的感知，面对丰富多样的实验现象，学生会被深深的吸引，并希望从中进行探索，得到答案。

教师要做好演示实验，就需要做足准备。教师在进行实验教学之前，要明确实验的目的，熟悉实验的操作方法和步骤。同时，教师还要精心设计在实验过程中对学生的引导环节，考虑怎样才能够让学生既能够观察到实验现象，有能够从中获得化学知识。为了保证实验效果的成功，教师有必要在课前多做几次实验，以把握好实验的度。

例如：在学习“实验室制取氢气”的内容时，教师可以先进行以下的演示实验：教师在课上分别把准备好的锌、铁、镁和稀硫酸进行反应，让学生认真观察各实验中的反应现象，然后教师引导学生进行思考：在制取氢气时，为什么用到的是锌。通过实验和学生的思考，学生对相关的知识点认识更加清楚。

3.运用好学生实验，调动学生的课堂参与性

学生实验是化学实验教学的重要组成部分。初中生好动，喜欢动手，喜欢探索。在进行化学教学时，教师可以根据初中生的特点，利用好学生实验让学生主动参与到化学过程当中，激发学生的求知欲望，为今后的化学学习奠定基础。

在新课改中指出，在进行化学教学时，教师在让学生掌握化学观念、原理的同时，还要让提高学生的动手能力、分析问题解决问题的能力、以及自主学习、合作探究的能力。而实验教学法的运用是推动新课标实现的重要途径。

在进行学生化学实验时，一般是采取分组实验的教学方法。在分组实验的过程中，教师要让每个学生都参与到实验过程当中，让学生体会到实验的乐趣，发挥出每个学生的优势地位。教师可以让学生根据实验目标，自己制定实验的计划和方案，让学生做好实验过程中的分工。通过学生的合作，使实验能够顺利进行。现在的孩子娇生惯养，一切事情都从自己的利益出发，而不懂得和他们合作。通过分组实验教学，在提高学生化学水平以及能力的同时，也让学生意识到了合作的重要性，培养了学生的团队精神和合作意识。

4.鼓励学生进行课外实验，激发学生的探究欲

化学是一门和生产生活有着密切联系的学科，在学习化学时，教师可以给学生布置课下实验作业，鼓励学生多进行课外实验设计，让学生认识到化学学习对生活的重要性，为学生树立学好化学的信念奠定基础。

教师可以让学生进行家庭小实验，把所学习的化学知识运用到生活当中，既能够改善生活质量，又做到了学有所用，增强学生进一步学习化学知识的信心。例如：教师可以让学生制作简单的净水器、自制汽水等等。教师还要让学生走进社会，进行社会实践。例如：教师引导学生测定当地雨水的PH值，对当地的污染情况进行调查，并提出合理性的建议等等。通过生活化的化学实验，学生化学学习的兴趣更高，探究欲望更加强烈。

化学是一门和我们的生存与发展有着密切联系的学科，要做好化学教学工作，一定要重视化学实验，通过实验提高學生的学习兴趣，丰富学生的知识，进而提高学生的科学素养。