如何培养小学低年级语言表达能力

刘亚琴

摘要：语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一，是人们生活和学习交流的重要手段。小学低年级是语言表达能力提升的黄金时期，新课改在这方面对我们提出了更高的要求。因此我们需运用新的理念、新的方法来培养学生的表达能力，提升学生的表达水平。

关键词：小学语文；语文教育；语言表达；能力培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0089-01

小学阶段是学生发展语言的黄金时期，低年级则是发展语言的关键时期。在这个关键时期加强说话训练，使学生具有初步的说话能力和良好的说话习惯具有重要意义。新大纲提出小学阶段口语交际教学要“规范学生的口头语言，提高学生的语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”语言表达就是交际双方为特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想感情的交流。小学生的语言表达能力的发展直接影响到各个方面的发展，所以教师在语文课堂教学中要特别重视培养学生的语言表达能力。

1.在模仿中去学习语言

孩子从他会的第一句话就是从模仿开始的，低年级的孩子的模仿能力强，我们可以很好的利用这点让孩子在模仿中去学习语言。

1.1 可以让孩子去学唱一些他们喜欢的儿歌，因为很多歌词其实都是我们表达的精髓，歌词是语言的艺术。语言是歌词借以表情达意的中介，直接影响情境的进入、音乐的流动、风格的形成。

1.2 可以让孩子去模仿他们喜欢的动画片里面的经典语言。动画片深受广大幼儿喜爱，使低年级孩子获得了动感十足的视听享受，开阔了眼界，增长了见识，其积极作用毋庸置疑。其实动画片对低年级孩子的语言表达能力有更大的影响。

2.在情境中发展语言

在我们生活和学习中，可以跟孩子创设一些他们喜欢的情景，然后让他们在情景中去产生、发展自己的语言。如一开始孩子的语言的产生困难，老师和家长应引导孩子。例如：我在语文课堂上创设了：光头强在忙碌的为李老板伐木，熊大和熊二坐在旁边吃了他们最爱的蜂蜜这样一个情景。我让孩子们思考，你想对他们说什么？为什么？这样能刺激孩子的语言表达的欲望。要在情景中鼓励孩子们说、问、评，突出互动的特点，从而培养他们语言表达的能力，应为能力要从语言表达中才能获取。对于孩子的发言要给与恰当的评价，激发他们的兴趣，充分调动他们发言的积极性。

3.在比较中提炼语言

比较是提炼语言的一种重要形式。（1）同一句话，我们可以通过加、减标点符号，看它的意思与原来还一样吗？同一句话，我们改变最末尾的标点符号，意思又有改变吗？同一句话，我们改变重轻音的读法，意思又一样么？（2）一句话中我们换掉其中的一个形容词，它所表达的含义会变吗？（3）同一段话，我们换掉中间一句，整段表达出来的意思会发生改变吗？让孩子在比较中体验语言表达的魅力，从而提高他们的表达能力。

4.在实践中创造语言

学习语文的目的是提高孩子的语言表达能力，而提高语言表达能力的关键还在于实践。

（1）在生活中，让孩子学会与交流。因为交流和语言表达是相结合的，在交流中去学会表达，以表达促进交流。

（2）在课堂上，让孩子敢于交流。课堂是同学间、师生间最好的交流平台。可以把孩子们平时摘录一些好词好句，优美的文章大家一起交流讨论。

（3）在活动中，创造语言。可以创设一些活动，如：家长会、学生集体生日、篮球比赛等活动。通过活动不但能提高了思维和口语交际能力，而且增进了孩子间的感情和班级的凝聚力。表达贵在实践，只要我们遵循孩子们的心里发展特点和语言学习规律，课内、课外相结合努力提高对孩子们表达能力培养的意识，就一点能收到良好的結果。