如何培养小学生的阅读能力

刘川

摘要：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”这是《小学语文新课程标准》总目标之一。可见，在小学语文教学中，培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。本文通过从引导学生要有信心和勇气战胜阅读带来的“恐惧”；培养学生阅读兴趣；培养学生良好的阅读习惯等三方面进行讨论。

关键词：小学语文；阅读兴趣；阅读习惯；培养阅读能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0085-01

在小学语文教学中，教师应着力培养学生的听、说、读、写能力，其中培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。叶圣陶先生说：“教，是为了不教。”这句话道出了语文教学的最终目的：学生即使离开了教师和课堂，也能获取新知识，发现新问题，从而提高语言理解和运用水平。但是，在小学语文教学中，阅读教学尽管花费了教师的不少心血，学生的阅读能力还是得不到很好的提高。

1.引导学生要有信心和勇气战胜阅读带来的“恐惧”

何谓恐惧？“是担心、害怕。”可想而知一个人做事之前产生了恐惧，是不可能把事情做好的。在语文学习中，阅读理解就成了多数同学的“拦路虎”，是“谈虎色变”。

2.培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。兴趣的魅力是神奇的，它能调动学生内在的潜力，促使他们积极思考，兴趣是阅读的内驱动力，所以要培养学生的阅读能力，提高阅读的效率，关键还在于培养学生对阅读的兴趣。学生会不会去自动阅读一些课外读物，接触一定量的课外有益读物，归根结底他们有没有一种原始的阅读动机，是否具有这方面的意识，这正是最值得思考的地方。那么教师如何激发起学生的阅读兴趣，进而使其形成一种良好的阅读学习习惯？

2.1 精心创设情境，培养阅读兴趣。教师可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，让学生在“乐中学，趣中获”。

2.2 开展多种相关的文学活动，通过活动满足自己的成就感，使学生爱动易动的天性得到释放。可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛；还可以开展一些名人名言交流会，讀书心得、读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展自己才能的机会。比如：教师可在班里开展一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛学生讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了学生们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生阅读的信心和热情。组织课堂游戏，培养阅读兴趣。小学生活泼好动、喜爱表演。可以让学生在编一编、演一演的过程中使学生加深对课文的理解，发展学生的个性特长，又能使学生有个性化的体验和表达，从而达到享受阅读的乐趣。在上到三顾茅庐这一课时，教师可让学生扮演了主要角色，台上和台下的学生都开怀大笑，这样不仅帮助他们理解课文，还锻炼了他们的表演能力和语言表达能力。

2.3 多表扬，鼓励学生在阅读学习过程中所取得的点滴成果，肯定他们的付出。切忌因为学生在阅读学习中出现的小错误、小过失而批评、指责，小学生逆反心理强，这样会使学生阅读兴趣受到影响。

学生已激发的阅读兴趣要保持、稳定、持久，必须教给学生读书方法，并养成良好的读书习惯。

3.培养良好的阅读习惯

授人以鱼不如授人以渔，因此，要提高学生的阅读能力，掌握良好的读书方法，养成良好阅读习惯也尤为重要。

3.1 要求学生有目的、有选择的读书。由于小学生所处的特殊年龄阶段、使得他们辨别能力和事非的能力有限，在要求阅读时，要加以正确引导，引导他们读好书，使他们从好书中认识真、善、美，树立正确的审美观。而小学生辨别是非的能力还不强，所以教师不能低估不良读物给小学生带来的副作用。

3.2 让学生养成不动笔墨不读书的习惯。阅读要用心“看”，用嘴“看”、用手“看”。不能走马观花、囫囵吞枣，需用心体会，圈点批注，认真思索。有的学生读“白眼”书，一篇课文读完了，书还是那么“干净”。其实他根本就没读懂课文。

因此，规定每个学生准备一个笔记本，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，以便今后运用，这是必不可少的。正所谓的“好记性不如烂笔头”，有了这个笔记本，写起文章来再也不愁没词了。

3.3 阅读材料要因人而异。女生一般喜欢看有故事情节的书，如童话、神话、寓言、民间故事等；男孩则对传记、传奇、惊险小说、史地、体育、科学等方面感兴趣。

3.4 培养学生运用多种阅读方法的习惯。阅读方法一般包括初读、品读。初读时，只要求学生读准字音、理解生词、了解文章大意就可以了。品读就要求学生在读中思考、体味、理解、升华，即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容。培养学生运用多种阅读方法时，教师不但教学生要根据读物内容来选择相应的阅读方法，而且要遵循课内带课外、扶放相结合的原则。

总之，阅读教学是语文教学中的重要任务之一，语文教学要把阅读放在重要位置。在阅读教学中，注意激发学生的阅读兴趣和求知欲望，培养学生良好的阅读习惯。只有在日积月累中开阔学生的视野，扩大学生知识面，拓展学生学习语文的渠道，这样，学生的阅读能力才会得到更好的培养。