小学语文作业的创新设计

吕书勤

摘要：在小学高年级段适当布置一些作业也是必要的，它不仅能巩固已学知识，又能发展学生能力，还能培养学生的创新精神与意识。因此，语文老师的作业设计也应是具有创新意识的和开放的，应努力实现课内外相结合，学科间相整合，让语文作业成为学生巩固知识、快乐实践、勇于创新的园地，成为培养和发展学生能力的一座桥梁。

关键词：小学语文；作业设计；创新方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0082-01

在新课改减负的今天，小学生的语文作业进行创新已是当务之急，但作业又是反馈教学效果的重要手段之一。因此，笔者认为在小学高段，语文作业的设计可以从以下几方面进行设计：

1.趣味性设计

语文作业应根据学科特点，做到形式丰富，趣味性强。例如：听、说、读、写、问、看、画、演、搜、做等各种形式，并且要适合学生年龄特点，让学生兴趣盎然地去积极完成。

2.实践性设计

学习的目的在于为实践服务，新课程也重在实践，同样丰富多彩的、创新开放的语文实践性作业，不但能提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，而且能培养学生语文学习的创新实践能力。

2.1 以观察生活为主的实践性作业设计。如教学《松鼠》一课后，因松鼠不是常见的小动物，但在附近的花鸟鱼虫市场看到过，于是就布置学生利用休假日到那里看一看，了解小松鼠当下的生活状况，并让学生针对保护动物开展专题讨论，同学们既对松鼠有了一定的了解，又对动物贩子的可耻行为提出了批评，同时也提高了学生保护动物、保护大自然的意识。

2.2 以诵读为主的实践性作业设计。语文本来就是一门关于语言和文字的学科，就需要通过“说、读、问、演”等形式进行交流，让学生在实践中学习语言，感受语言，提高口头表达能力。教师就可以根据不同文章的内容，布置不同类型的作业。适合朗读的，让学生回家给父母读一读，如古诗；叙事性较强的，可以让孩子回家说一说，如《"精彩极了"和"糟糕透了"》；利于表演的，可以让孩子和家长一起演一演，像《小苗和大树的对话》，还可以让孩子对家长进行采访；还可以利用一些多媒体手段来加深体会，如听录音、看视频等，如观看电影《狼牙山五壮士》，就可以从影片中深深体会五位壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、不怕牺牲的英雄精神。这样不仅丰富了学生的语言，还可以让学生提高口语表达、交际能力。

3.创新性设计

创新意识和创新能力的培养，在语文教育教学中，普遍存在不足现象，為了激活学生的创新意识，点燃他们创新的火花，就应在语文的创新作业设计中，为学生提供广阔的创新舞台，引导学生勇于创新、善于创新，并且不断创新。

学完《学会看病》，就以“我学会了看病”为题，让学生亲自体验一下自己去看病的过程，并说说是看病的过程是怎样的。在布置"动手"作业时，教师也要注意到学科的整合，可以让学生结合其他课的学习动手做一些小实验、小制作、小科技作品。像《两个铁球同时着地》，就可以让学生在家做做类似的小实验，使学生能够动手操作、动脑思考，有利于学生创新意识和创新能力的培养。

又如教学《假如天空没有灰尘》后，让学生们展开想象，还可以开展《假如没有XX》辩论赛，选择一道这样的课外作业，从内容到形式上都让学生感到新颖，所以很能激发学生积极主动思考问题的自觉性，有利于培养学生良好的动脑、动口能力。

4.层次性设计

本校地处城乡结合部，属于进城务工子女偏多的学校，学生素质存在较大差异，学习能力也有高有低，在作业的设计上也要采用科学的方法，分层进行作业设计，充分调动每个学生的积极性，使学生在自己原有的基础上逐步提高。老师就可以将作业设计成难度有差异的A、B、C三组，基础差的学生可以做A组的基础练习，如字词、背诵等巩固练习；中等学生做B组练习，主要是对阅读的理解和简单的应用；成绩优秀的学生可以做C组难度较大的拓展练习。

如教学《走遍天下书为侣》一课的课后作业，可以这样设计：A、抄写本课词语，背诵课文第七自然段。B、背诵课文第七自然段，摘抄你认为优美的语句，搜集有关书籍的名人名言。C、背诵课文第七自然段，搜集有关名人读书的故事，写出小练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？既让不同层次的学生对课本知识得到巩固，而且也满足了不同层次学生不同的需要。

5.特色性设计

每个学生都有其各自的特性，不同的孩子，不同的性格，也有各自不同的闪光点。教师可以根据学生的不同性格特点布置“特色作业”，其内容、形式应更加丰富多彩。如学完综合性学习《遨游汉字王国》，考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，投其所好。喜欢绘画的，可以用五彩的笔画各种字谜；喜欢朗读的，可以为《我爱你，中国的汉字》选配乐曲，配乐朗读，表达出对祖国文字的热爱之情；喜欢写作的，可以将优美、生动的词句收集在自己的摘录本上，然后熟读成诵；喜欢作诗的，还可以作一首小诗，赞美中国文字的悠久历史和博大精深，然后给大家朗诵，喜欢书法的，可以将汉字的演变过程，用书法作品展示出来，喜欢电脑的，可以将中国的字谜、对联、歇后语、汉字的历史、有趣的汉字故事制作成幻灯片，展示给大家。

总之，小学语文作业的创新设计，要从简单重复变为灵活多样，要从单一的知识复习变为知识、能力、情感的创新综合训练，从被动完成作业的苦涩，变为在探索与创新中品尝成功的喜悦，要让学生们乐于在玩中学，学中做，做中悟，从此爱上语文作业，更加爱做语文作业。