加强语文课外活动的正确引导 促进学生语文素质的全面提高

吴影红

摘要：课外活动在语文教学中已经引起人们是普遍重视，尤其是素质教育的提出，使人们更加清楚的认识到，要提高学生的语文素质，仅仅依靠教材的讲解是远远不够的，还必须把课外活动当作重要手段，应用于语文教学实践，完成由知识到能力的转化。

关键词：语文；课外活动；方法检测

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0063-01

1.课外活动的指导思想

语文课外活动要沿着正确的轨道发展，得到社会各界的认同和理解，保持其吃惊的生命力，必须有正确的指导思想作为准则和依据。

首先，语文课外活动，应当以提高阅读和写作能力为只有任务。课外活动的基点，应该放在提高学生阅读理解和使用语言表达现实思想的能力上来，而不能把课外活动当作语文教学的"调料"只起到"调味"的作用，当作语文教学的"景点"，除了观赏并无实用价值的东西。

其次，语文课外活动应当以人人参与为主要方式。课外活动作为主要手段之一，要提高全体学生的素质，应该是一条"共同富裕"的道路，而不是在班级搞"特区"，要把所有同学都组织起来，充分体现群众性。这既是教学大纲的要求，也是为社会培养多层次人才的需要。

第三、课外活动应当以活动与写作结合为主要方法。课外活动应该是在教师指导下的活动，也应该是有组织有计划的活动。活动之前，要给学生引导与活动内容相关或相似的阅读范文，并给予适当的讲解，作为学生活动的参考，使他们在活动中可以有意识地观察、思考，不打无准备之仗。

第四、课外活动应该强调个性化发展方向。尽管活动的内容要受到场地和时间、空间的限制，但某个同学的思维应该是自由的，感想应该是不一样的，体现活动效果的表达方式也应该是不同的或不完全相同的，因此，要因材施教，不拘一格，提倡个性化发展。

2.课外活动的一般原则

语文课外活动的空间大，范围广，要保持在短的时期内取得最佳效果，坚持好以下原则很有必要：

一是目的性原则。目的性原则是决定语文课外活动成功与否的关键。从总体上说应该是开阔学生视野，锻炼学生思维，提高学生阅读和写作能力。当然应该是具体到有所侧重的。这就是在教学中应该把握的问题。

二是计划性原则。语文课外活动应该是提高学习语文水平的重要手段，是语文教学的一部分，应该列入年度教学规划。

三是趣味性原则。没有兴趣就没有记忆，语文课外活动要吸引更多的同学积极参加，必须充分考虑学生的兴奋点。活动内容要要充分考虑学生的意愿，尽可能体现多数人的意志。这就要求指导教师要深入学生之中，搞好调查，全面征求学生的意见，使其在活动中选择更好的方式方法和内容。

四是主体性原则。尽管老师在活动中是组织者，引导者，但活动的主体是学生，而不是教师。教师只不过是"导演"，而学生才是真正的"演员"。

3.语文课外活动的内容

（一）要开展体会交流。体会交流是一种简便易行的形式。交流前要做好准备工作。教师应根据学生的阅读理解能力，给学生开列一些书文题目，并简要介绍内容梗概，然后让学生自主地选择学校内容，阅读后，召开学习交流会，给学生以充分的表现机会，让他们在交流中相互沟通思想，传递信息，开阔视野，扩大知识面。

（二）要组织浏览观光。目前学校教育的最大弱点就是闭锁，习惯性把学生封闭起来，禁锢了他们的发展和自由，使学生成了井底之蛙。要改变这种状况，就要把学生放在社会大课堂里锻炼成长。庭院里训不出千里马，花盆里栽不出万年松。学校的天地太有限了，走出"井底"天地宽，让他们在社会大课堂中去感受，更能得到直接的，生动的体验。

（三）要组织作文展评。写作的课内课，而交流是课外课。教师应该根据教学进展情况定期进行学生作文展评。尤其是要在"评"字上下功夫，让学生相互找出长处和不足，这比教师讲解多少个作文方法都有效。因为这是有针对性的具体到，而教师笼统讲的教的是原则的空泛的。

（四）要组织学生向报刊杂志投稿。这是即重要又经常被大家忽略的重要课堂。引导学生为报刊杂志写稿，不仅是写作锻炼问题，还是把学生推向社会、感受自然，思考人生的有效辦法。学生在写作中，会自然地跳出写作本身，去认识世界，思考现实。可以说抓住了这一点，就抓住了教学和实践的结合部、关节点。

4.课外活动效果的检测

语文课外活动效果的评估，从实践需要看我认为有两条必不可少：一是阅读理解能力，二是写作能力。因此检测上也应从这两方面入手。

首先是阅读理解能力测试。这种测试主要检验学生对文字内容的理解程度。其中包括：新闻事件、散文片段、论文资料等，当然也包括工具书的利用、图书阅览室的借助等。测试的方法可以用考试是方法进行。

其次是写作能力测试。这是课外活动效果测试的关键。可以通过命题作文、实用文体写作等形式作为写作能力的测试内容，也可以通过演讲，读书体会交流，经验报告等形式对学生进行检测。

当然，课外活动受制约的条件还很多，我只是想通过端正课外活动的指导思想入手，结合几年来的教学实践，谈一下自己在课外活动中的几点粗浅认识，不当之处，请语文教育界的同行批评指正。

参考文献：

[1] 陈玉秋主编：《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社2004年版。

[2] 丛立新著《课程论问题》教育科学出版社2000年版。

[3] 吴新武等.教育科学研究方法导论.香港：香港教育出版社，2003.