让诗歌为写作添双美丽的翅膀

尹四化

摘要：在语文作文教学中，教师不妨以诗歌为范文去启发引导学生学会写作。这些古诗有的新奇的结构，有的奇特的想象，有的语言如白话却有一种难以言喻的魅力，篇篇都可以作为平时语文作文教学的范文。学诗句扮靓语言，悟诗句激活文思。

关键词：作文教学；借鉴；写作技巧；灵活运用；艺术魅力；激活文思

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0042-01

如今作文在语文教学中占有很大的比重，而如何提高作文教学的时效性则一直是老师们一个难题，新课标作文教学的目标中要求学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”老师们除了要引导学生善于观察生活，增加阅读量，解决巧妇“无米”的问题外，剩下的就要着手训练学生成为“巧妇”。这就需要教学中老师们往往要八仙过海各显神通的花费大量时间和精力去课内或课外找相似范文，对学生进行写作指导。那如何使作文教学变的不再那么费劲呢？可以充分利用课本这个现成的资源。老师们不妨以诗歌为范文去启发引导学生学会写作。诗歌我国传统文学的瑰宝，它以其广泛的内容，深邃的内涵，极强的乐感和丰富的表达在我国文化史上都占据着重要的地位。人教版7-9年级的语文课本中就选入了35首古诗作为课内精讲，又有古60首诗课外阅读，这些古诗有的新奇的结构，有的奇特的想象，有的语言如白话却有一种难以言喻的魅力，篇篇都可以作为平时语文作文教学的范文。下面笔者就从几个方面谈谈教学生从诗歌借鉴那些写作技巧：

1.学诗句扮靓语言

1.1 巧用动词和形容词增加语言的形象美和色彩美。在诗句中诗人往往巧用动词和形容词刻画出栩栩如生的具体形象和场景，借此表达思想感情，把读者引入所创造的艺术境界中去。如“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋瞑》），一个“照”字活现了月华倾泻、树影婆娑的景象，一个“流”字渲染出了万籁俱静、惟闻水声潺潺的林间幽静，此联给人的视觉和听觉都留下了美的享受。

1.2 巧用叠词使语言富于艺术魅力。首先叠词富有形象性。文中叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。教师可以结合古诗中的叠词引学生试着生动形象表情达意。

1.3 巧用修辞让语言言有尽而意无穷。诗歌要调动读者丰富的想象和激起情绪体验，巧妙的使用修辞是一个常见的写作手法。

2.悟诗句激活文思

2.1 学诗歌的艺术手法。古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；在表现手法上，有比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映等；这些都可以作为我们平时作文教学时指导学生练笔的素材。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，其中学生比较熟悉的诗句“小时不识月，呼作白玉盘”；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”；“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。而南宋杨万里的“莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。”中的象征手法，更是赋予“万山”人的思想、人的性格。借山区行路的感受告诉人们一个普遍的道理。

2.2 仿诗歌的抒情方式。（1）间接抒情增韵味。首先是借景抒情，在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借"原上草"的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。其次诗歌中"寓情于景"抒情方式的使用也比较普遍。例如：《滁州西涧》（唐·韦应物）"独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。"表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见"景"不见"情"，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，真可谓"一切景语皆情语。"还有托物言志的手法，如借"松、竹、梅"来表现高洁的志向；用"蜡烛"颂扬无私奉献的精神等等。更有"寄情于事"、"因事缘情"的诗歌。它们往往通过具体人物形象和生活事件的叙述来抒发作者的情感。如杜甫的《石壕吏》。（2）直接抒情表激情。直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。如陆游《示儿》中"死去元知万事空，但悲不见九州同。"以议论开篇，直接抒发了作者至死都不忘收复中原的爱国情怀。而杜甫则在《茅屋被秋风所破歌》中直接的疾呼"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！"来表现自己"济苍生，安社稷"悲天悯人的情怀。

古诗词是我国古代文化的珍贵遗产，美不胜收。有着高度的思想性和精湛的艺术性，艺术特征千姿百态，尤其是其语言艺术，更是体现了中华民族的语言文字的精粹，值得去研究和借鉴，更需要一线的语文老师引导学生去学习继承，并把它发扬光大。让诗歌为写作添双美丽的翅膀。

參考文献：

[1] 《义务教育各学科——课标解读简明读本》赵小雅主编

[2] 《赏析诗歌的艺术手法》何洪卫《中学生阅读月刊》

[3] 《唐诗鉴赏辞典》作者是萧涤非等上海辞书出版社出版的图书，

[4] 《宋词鉴赏辞典》，作者：乐云，出版社：崇文书局（原湖北辞书出版社）。