提高机电专业对口单招中的技能训练成绩研究

唐超萍

摘 要：加强单招技能训练，提高训练效果对机电专业的学生十分重要。文章从以实例为依托、激发学生的学习兴趣，以历年试题为例、精心指导、严格要求，完善模拟考核机制、让学生提前进入考试状态几方面，研究如何提高机电专业对口单招中的技能训练成绩。

关键词：机电专业；对口单招；技能训练；成绩

中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-0050-01

对口单招是职业类学校学生上高等学府深造的一条重要途径，而技能考试是对口单招考试中十分重要的一项。自技能考试改革以来，机电专业的考试内容划分为钳工和维修电工各占150分，占总分的30%。所以，加强单招技能训练，提高训练效果，争取技能考试得高分就显得十分重要。如何更好地提高学生的技能考试成绩，让学生真正掌握实训技能，是教师亟待解决的问题。下面，本文根据对口单招机电专业维修电工技能训练的教学实践，研究如何进一步提高训练效果和训练成绩。

一、以实例为依托，激发学生的学习兴趣

在实践课程教学中，教师可以“有用”与“有趣”引路，大胆引入小课题，常见的有日光灯的安装、两地控制电路的安装、电动机的拆装、电动机的正反转、电风扇的转动等课题。教师通过创造性地设计教学内容中的兴趣点，利用学生的好奇心，激起学生学习的学习兴趣，辅以广泛开展探知的时间和空间，会促进学生的健康成长。同时，教师在课堂教学中还要努力创设真实的情境。如一些学生对简单重复的操作不感兴趣，教师可在实习课中列举家庭生活中经常出现的电路故障现象。比如，上“日光灯故障的检修”一课时，教师模拟真实的生活场景，在课堂上让学生亲自检修有故障的日光灯。这样，就能把训练内容与实际应用有机结合起来。在课堂上，教师要让学生运用所学知识进行讨论，分析故障的原因，找出故障点。通过这些事例的分析，学生们在日常生活中能够解决小家电线路故障的实际问题。而当学生看到自己维修好的电路正常运行，体会到学以致用的乐趣，学习电工专业的劲头就更足了。

二、 以历年试题为例，精心指导，严格要求

近几年的考题呈现多元化趋势，教师对学生进行训练时必须精心指导，严格要求，整体把控，系统训练。

（1）狠抓试卷理论分析。电工技能考核除了接线之外，还有50分的理论题（包含判断元器件质量的好坏、数量以及电路的不带电检测）。在平时练习时，教师经常听到有学生抱怨自己粗心，将该得分的题目做错了，这是非常可惜的。理论题比较简单，教师在训练时应严格要求每位学生，将他们做错题目的可能降到最低。

（2）狠抓实际操作部分。例如，在维修电工技能训练中，教师要注意功能和工艺两部分内容。首先要求学生能够按照原理正确接线。其次要求学生接线工艺必须符合要求：一是布线通道尽可能少，同路并行导线按主控回路分類集中，单层密排，紧贴安装板布线；二是同一平面的导线应高低一致，不能交叉，布线应横平竖直，分布均匀，变换走向应垂直；三是布线顺序应以接触器为中心，由内向外，由低变高，先控制电路，后主电路，以不妨碍后序布线为原则。只有经过不断训练，做到功能与工艺的完美相结合，才能提高学生的训练效果。

（3）严格控制实际操作时间。技能考试有时间的限制，以电工为例，时间为2小时，学生往往觉得时间不够用。分析其原因，是教师在平时的训练中没有给学生紧迫感、没有让学生树立科学的时间观，造成学生技能操作慢。所以，在平时训练时，教师一定要根据项目要求，将时间合理分配，争取能够提前20钟完成。例如，接电动机正反转电路的时候，教师要求学生整个电路的完成时间是90分钟（其中元器件清单的填写、元器件的测量、电阻的测量一共需要10分钟，辅助电路的连接花1个小时，主电路的连接花30分钟），剩下的20分钟用来通电和检查电路。因为不能保证每个学生通电都能一次性成功，所以教师必须要给他们留下足够的时间用来检查电路。只有每次训练严格按照高考要求考核，才能不断提高学生的操作速度，从而真正做到练习即考试、考试即练习。这样，学生在高考时才能做到胸有成竹，沉着应考。

三、完善模拟考核机制，让学生提前进入考试状态

考生的心理素质也是决定考试成败的关键。有些平时训练成绩很好的学生，由于心理素质较差，在考试过程中会出现很大的失误，让人非常惋惜。所以，在平时的练习中，教师要让学生多进行试题模拟训练、交换场地练习等。教师要通过这样的模拟训练，让学生全方位、多角度地熟悉考场环境，熟悉考试流程，增强他们的心理素质，提高他们的应变能力，从而使他们在有限的时间里高效地完成接线、出现问题之后快速地排查故障。

四、结束语

总之，在技能实训中，教师只有给予学生更多的动手机会，才能使他们更好地消化理解所学的知识，迅速地提高他们的技能训练成绩。技能既是职校的灵魂与核心，也是学生进入高校的敲门砖。因此，搞好技能教学，提高学生技能水准，会让学生更快地踏进大学的校门。

参考文献：

[1]矫红英.机电专业技能训练与考核研究[J].佳木斯教育学院学报，2010（06）.

[2]傅伟永.中职机电专业技能型人才培养途径的探究[J].中国职业技术教育，2006（25）.