高校自主招生背景下微课在物理教学中的应用研究

黄飞霞

【摘 要】高中物理教学中的要点、重点、难点、实验等，统统都可以被纳入到微课小视频之中，以此获得生动形象的灵活展示。特别是在高校自主招生日益盛行的今日，学校为了让学生的综合素质得到进一步的提升，在具体的高中物理教学中对微课进行了大量的应用。

【关键词】高中物理 微课 高校自主招生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.172

“微课”是一种极具魅力的教学方式，其虽有“微”之盛名，但却不失精致。教师可以对将其灵活的运用在教学中的任何一个知识点的呈现之上，这其中就包括了高中的物理教学，特别是在高校自主招生背景之下，当前高中物理教学的相关要求也越来越高，学生的学习任务也有所加重，而如何让学生有效且高效的学习成为了当前教学的关键，而微课正是众多教学方法中最为适宜的一种。

一、兴趣激发

微课在高中物理教学中的应用可以将学生的学习兴趣予以激发。而在具体的高中物理教学中，如要想让学生将其学好，大多都要靠兴趣来进行有效的支撑，加上物理本来就是一个极具“兴趣”特征的自然学科，其中大量的物理实验和生活现象充斥其间，所以高中物理本身就对学生有着极强的吸引力。如果教师在教学中忽略了学生对学习的兴趣引导，没有用一些有效的方法或技巧去对学生的注意力予以吸引，而是一味的对学生进行物理知识的“灌输”，那么这样的物理课堂教学基本上就可以被断定为不成功了。这就肯定会让学生感觉到物理学习是枯燥无味的，再在单调教学方法的推波助澜下，就会让学生的抵触心理开始萌发。此时，教师如能够将微课合理的予以運用，必定会高中物理教学从当前的困境中解救出来，让学生的学习兴趣得到合理的激发，令高中物理教学的发展能够获得较为明显的推动。

例如，教师可以使用微课视频将生活中的物理现象融入到课堂教学知识，并使用微课视频对高中物理教材中的一些固有物理实验的表现进行优化，将原本不易观察到的物理现象用微课视频进行重点捕捉，这样就能够让物理课堂教学的气氛变得轻松起来。当然，教师在对微课视频进行制作的过程中，要特别注意对微课中的内容进行把握，不要让视频制作得太过枯燥无味，如果微课视频被制作得枯燥无味的话，那么微课就失去了其存在的意义，因此教师在微课制作时保持微课的趣味性是极为重要的。一段有极富趣味性的微课视频可以将课堂教学的气氛带动起来，让整个课堂开始变得活跃起来，这样能够有效的将高中物理课堂教学的有效性予以提升。

二、教学目标的直观展现

微课在高中物理教学中的应用能够让教学目标得到更为直观的展现，这样学生就能够对具体的教学内容有着更好的理解，而此时如果能够将微课巧妙的引入其中，那么必定会对教学的直观性起到独特的促进作用。就高中物理教学中最为常见的传统板书而言，这是一项既费时又费力的工作，而且由于其书写的难度较大，教师需要将大量的心血倾注其中，如稍有不慎就会让整个教学变成有些“死板”，根本没有什么“活力”可言，其具体原因一方面是传统的板书对教学目标的展示不够直观，另一方面，是学生的学习兴趣会在教师进行枯燥板书的时候逐渐丧失。

此时，如果对于微课教学而言，其既能够展示板书能够展示的相应内容，还能够展示板书本身没有的内容，这样可以让知识的具体呈现变得更为生动，这样学生就可以在微课的引导下很好的对高中物理教学进行整体把握，将教学中的具体重难点进行全面展示，学生就可以知道学习的突破口到底是什么，自己在整个学习过程中到底要掌握的内容是什么，然后哪些内容没有掌握好，从而将教学目标中规定的相关教学内容快速的学完。

三、课堂效率的提高

微课在高中物理教学中的应用会让学生的学习变得更为投入，从而让学生能够更好的投入到具体的物理教学之中，与教师一起进入到奇妙的物理世界中去进行探索。此时，微课是极具高效性的，高中物理课堂学习效率也是因为这种极具高效性的微课应用得到了明显的提升。同时，也正是由于这些短小精悍的视频，将高中物理教师从大量的重复教学中解脱了出来，因为微课视频已经对相应的教学重难点进行了全面的覆盖并予以精确呈现。所以教师不需要在教学中对教学重难点进行多次强调，这样就将大量的时间预留给了学生，让学生能够在学习中积极的对教学重难点予以全面学习掌握，以此来让高中物理课堂学习效率得到了有效的提升。

四、辅助解题方法讲解

微课在高中物理教学中的应用能将其中具有代表性的题目对学生进行特别展示，从而让教师不再对这些题目进行重复的讲解。在具体的高中物理教学中，教师如果发现学生在某些题目的解答中出现了问题或错误，就要对其进行相应的归纳和整理，将其中具有代表性的题型集中拢来，通过微课视频来进行集中讲解，这样让学生观看微课视频即可让学生有针对性的对这些题型的解题方法进行学习，从而让学生能够顺利的解决高中物理学习中所遇到的相关练习题。当然，学生在解题学习中对微课视频进行应用时，要特别注意循序渐进的重要原则，既要先通过对相应的微课视频将某一类问题的解决方法掌握后，再进入到下一个微课视频的观看及学习中去。这样通过一段时间的微课视频辅助解题方法讲解后，学生就能够形成正确的解题思路，既将教师从重复讲解中解救了出来，又让课堂教学的时间得到了节约。

五、帮助复习

微课在高中物理教学中的应用使得学生复习效率变得更高了。在具体的高中物理教学过程中，复习是整个学习中的最后环节，也是必不可少的一个环节。教师可以对具体的复习教学内容进行全面的梳理，将其分段制作成为微课视频，让各知识点能够相对独立的向学生予以呈现，以此来让学生通过观看微课视频就能进行有效的复习。同时，教师还可以将这些微课视频上传到校园网上，以便学生能够在复习时通过网络的辅助方便的观看，从而让学生的复习变得更为灵活。

综上所述，在高校自主招生背景下微课在高中物理教学中的应用是极为广泛的，其可以对学生的兴趣予以有效的激发、将教学的目标予以直观的展示、使课堂效率得到有效提高、令解题方法的讲解得到合理的辅助、给学生的复习提供必要的帮助。而高中物理教师在具体的教学中，要对自身的专业水平予以提高，以此来为微课研究的深入提供有力的保障，从而让高中物理教学变得足够高效，进而为学生能够满足高校自主招生的相关要求打下基础。