中等职业学校计算机软件技术教育的探讨

尹凌

摘要：随着社会经济的发展，现代科技的进步，计算机软件技术显得越来越重要。这不仅仅只是一种科技的纯粹研究，还有很大的应用价值。如何从根本上提升我国的计算机软件的开发与应用水平，应该思考从根本上开始改变，就是从教育开始抓起。在计算机普及率极高的今天，社会也对计算机软件技术教育的水平有了一个新的定义，中等职业学校的计算机软件技术教育是我国目前输送计算机人才的一个主要渠道。文章从研究中等职业学校的计算机软件技术教育的现状出发，并且结合市场需求，对中等职业学校计算机软件技术教育的方法提出了一些改革措施，以求中等职业学校计算机软件技术教育水平的提升。

关键词：中等职业学院；计算机软件开发；计算机教育

1概述

计算机软件技术的开发在如今这个重视人才、重视科技发展的21世纪非常重要，是一门有着刚性需求的学科。有需求才会有发展，如今各行各业的发展都几乎离不开计算机学科，因此对计算机的开发水平也越来越高，所以对我们的教育也提出了一个新的标准，这个标准是专业的、高水平的。但是，近年来虽然对计算机的教育越来越重视，却收效甚微，尤其是作为提供计算机软件技术教育的中等职业学校的教育效果更是不能满足社会、市场的需求。而且计算机软件技术教育是一门实践性比较强的学科，应该更注重实践性的培养，但是如今的教育在这方面的开展比较弱。因此我们应该研究中等职业学校计算机软件技术教育的发展现状，以求提升中等职业学校计算机软件技术教育的教学水平，为社会提供满意的人才。

2中等职业学校计算机软件技术教育的目标

中等职业学校计算计软件教育的教学目标一直没有确定，很多学校之间也没有确切的标准。很多学校对于自身的教学定位也没有一个准确的规定。很多中等职业学校想要有一个比较高层次的教学目标，因此开设的课程也比较多；还有一些学校并不重视自身的教学，认为中等职业技术学院只是一个供学生玩耍的地方，并不是一个学习的地方。

就目前而言，其实很多从中等职业技术学院毕业的学生都已经改行从事其他行业，或者只是做一位修理电脑硬件的工作人员。这些情况都与中等职业技术学院的教学目标不明确有关，在这种教学情景下，学生不明确自己的学习内容，为中等职业技术学院的计算机软件技术教育带来了很多年阻碍。

3中等职业学校计算机软件技术教育的现状

1）生源质量不高

在应试教育下，考试是学生升学的唯一标准，不够重视学生的性格、智力特色，更别谈因材施教。这就导致了很多学生的素质比较低，一些取得了好的成绩的学生能够进入比较好的学校学习，取得了不好成绩的学生只能进入中等职业技术学院学习。中等职业技术学院也同样无法吸引一些成绩好的学生进校学习。一些学习成绩不好的学生没有好的理论基础，在学习计算机软件技术课程的时候比较吃力，就会造成在学习计算机软件课程的时候不用心。而计算机软件技術的课程与计算机硬件课程有很大不同，不仅比较枯燥，而且需要学生投入很大的精力去学习，因为计算机软件技术课程科目的学习难度比较大，如果学生们不用心学习，会导致这门课程内容很难教授给学生。所以说一些学习不认真的学生进入到中等职业技术学院学习这门课程，会有一定的学习难度，这也是中等职业技术学院计算机软件技术教育课程教学质量不高的原因之一。

2）师资力量的缺乏

教师是学生学习知识的主导力量之一，一位好的老师就好比伯乐，教学质量的高低除了与学生学习的主观情况有关，还与教师的教学有很大的关系。但是现在的中等职业技术学院正是缺乏一些有好的教学理念、好的教学方法、好的专业技术的好老师。中等职业技术学院招聘教学老师的要求本来就比较低，这些老师自身的专业素质本来就不牢固，所以在教学过程中就缺乏正确的教学方法，使得中等职业技术学院的学生的学习难度加大了。此外，中等职业技术学院的老师后期也不注重自身能力的提高，造成这种局面的原因有两点，第一，中等职业技术学院的老师对自身的要求比较低，而且中等职业学院的教师的竞争力比较小，教师们认为自身的专业素养已经足够去应付学生，所以中等职业技术学院的教师不主动地学习新的知识，用过时的教学理论去教学，会造成不良影响。第二，政府对中等职业技术学院的扶持力度比较小，导致大部分中等职业技术学院没有足够的经费让教师们去进修新的理论知识。但是，其实这些原因都是主观的，相信假以时日，我们会克服这些问题，从而提升中等职业技术学院的计算机软件技术教育的教学目标。

3）忽视了软件教学

计算机软件教学必须首先学会计算机语言，这样才能学会编程，学会制作软件。就目前的科技水平而言，软件远远比硬件显得重要。但是计算机的软件教学的难度也比硬件教学的难度要大很多。在如今的校园中一些好的教学配置大多都已经拥有，但是好的信息传播软件、好的学习软件等等还是很缺乏的。就现在比较流行的微信等即使聊天软件而言带来的收益是巨大的，因此可以从市场需求看到，软件的需求要比硬件大。而且在过去，存储数据主要是利用u盘、硬件等，但是，如今我们储存数据已经开发了很多软件，例如，百度网盘、云盘等等。这些软件的开发不仅仅标志着社会科学的进步，还为现代社会的发展节省了很多能源，这是一项一举多得的软件开发。同理可得，软件开发能够解决很多实际生活的问题，但与之相反的是，很多中等职业技术学院由于软件技术教育的难度比较大，所以便会忽略这份教学，导致了中等职业技术学院的软件技术教育的落后。

4）课程设置不合理

术业有专攻，每个人的特点不同，未来走的路也有很大的不同，在学校的教育中要重视这一点，在中等职业技术学院的计算机软件技术的教育中更要重视这一点，但是与之相反的是，大部分中等职业技术学院在课程的设置方面还有很大的弊端，没有突出教学的重点，没有明确的教学目标来制订教学计划。很多学校因为教学的时间比较赶，所以这些学校连一些计算机的基础语言课程都不会开设，就算有些中等职业技术学院会开设课程，授课时间也很短，坚实的基础才能决定学生的后期学习情况。同理这些学校不开设计算机软件技术课程必需的计算机语言课程，会令学生学习没有基础，很难解决今后在计算机软件技术教育的课程方面的难题，这也是中等职业技术学院教学的很大弊端之一。

4中等职业学校计算机软件技术教育改革的必要性

1）教学改革是为了满足市场的需求

不同时期的人们的生活水平不一样、喜好也不一样，就以教育而言，在过去，受过高等教育的学生很少，大学生在很稀有，但是现在基本上每一位80后、90后都接受过教育，大部分的人们都接受高等教育。目前社会上选拔人才的标准就变成的硕士标准，这说明了市场的需求已经发生了很大的变化。同样的社会对计算机软件技术方面的人才也提高了要求，因为社会越来越发达，科技也越来越发达，所以能够满足市场需求的计算机人才也要越来越厉害。

2）教学模式必须有创新

这是一项期待提升计算机软件教育课程内在魅力的举措，只有提升了中等职业技术学院的计算机软件教育的课程教学模式才能进行中等职业技术学院教学的彻底改革，提升中等职业几乎学院的计算机软件教育课程的整体水平，才能提升中等职业几乎学院的计算机软件教育的教学质量。教学模式是决定一门课程教学质量的关键，教师的因材施教策略也是这个道理。所以中等职业几乎学院的计算机软件教育必须根据目前的教学现状、学生的整体素质、学生的学习情况以及学校的整体规划来制定，这样才是切实可行的教学策略，才是真正能够提升中等职业几乎学院的计算机软件教育教学水平的砝码。

3）培养人才的重要性

21世纪已经不是一个物质缺乏的时代，在这个时代里最重要的便是人才，只有人才才能对社会的进步、经济的发展贡献最重要的力量；只有人才才能对兴国安邦这个目标有一些促进的意义，可见人才的重要性。而且人才是发展的必要条件，更何况是计算机软件开发这一门应用性学科。也许人们觉得很奇怪，人们没有计算机、没有一些好玩的软件还能活得好好的，那为什么计算机软件开发还是一门有刚性需求的学科呢？那是因为计算机软件开发对人们的生活有着重要的影响，而且人们对自身的要求越来越高，对生活的要求也越来越高，因此，就会对生活动很多脑筋，致力于改善生活现状。只有人才会有这样的智慧和决心，所以人才是发展的硬道理，我们必须努力培养人才，这样才能促进生活的蓬勃向上。

5中等职业学校计算机软件技术教育的改革措施

1）从学生的兴趣入手

兴趣是最好的老师，中等职业学校的学生年级都比较小，这时候的学生，玩心比较大，虽然学习是一件重要的事情，但是我们在劝导学生好好学习的时候也要注意方式方法，不能一味地强迫学生学习计算机软件技术课程。因为计算机软件技术课程本来就比较枯燥，而且学习难度也很大，如果强求学生学习，智慧适得其反。因此，教师在教授计算机软件技术课程的时候应该注重方式方法，要以学生学习知识为大前提，尽量熟悉每一位学生的心理特点，研究出让每一位学生乐意学习的学习方法。知悉每一位学生的兴趣是大前提，然后根據每一位学生的兴趣来制订教学目标，制订教学方式，只有这样才能为学生找到正确的学习方向，为学生找到了正确的学习方向才能提升学生的学习效率，这样可以提升中等职业技术学院的计算机软件技术教育的教学水平。

2）提高师资力量，注重教师的后期学习

师资力量是一门学科教学的灵魂，只有努力提升教师们的教学水平、提升教师的教学方法，才能真正地提升中等职业技术学院的学生学习计算机软件技术的学习质量。就目前的中等职业学校而言，在师资力量方面还存在很严重的问题，大部分教师的专业素养都无法达到教学水平，很多教师在教授计算机软件技术课程的时候都只是在照本宣科，没有真正地驾驭教学内容，因此在教学过程中无法真正地将计算机软件技术知识的内容传达给学生。当然，教师的教学能力不仅仅只关于教师对专业知识的掌握程度，还与教师的个人素养有关，会教书的教师都有很强的控场能力。只有专业素养和个人素养都达标的教师才能真正地教授好计算机软件技术这门课程。才能真正地提升中等职业学校计算机软件技术教育的教学质量，才能真正地让学生成为计算机水平较高的人才，才能真正让学生们拥有软件开发的能力。

3）注重实践教学

计算机软件技术专业是一门重视实践的专业，与文学等学科不同，计算机软件技术是会应用于生活、应用于软件开发的学科。那么中等职业技术学院在教授计算机软件技术这门课程的时候，除了需要将专业知识传授给学生，还要教会学生学会应用。因为学生只有拥有了较高的软件开发能力，才能够真正地掌握计算机软件技术。那么我们应该如何学会计算机软件技术的实际应用呢？第一，教师在授课过程中要认真传授知识，除了讲授理论知识，还要利用一些经典的教学案例来使学生更能理解课程知识。第二，还应该在授课目标中添加实验教学这个过程，实验教学的目的是为了让学生更能理解计算机软件技术这门学科，并且让学生学会活学活用，使得学生们在学习这门课程后能真正拥有开发软件的能力。当然，实践教学还有一个含义，便是让学生拥有敏锐的市场洞察能力，学生们要学会思考怎样才能让自己设计的软件获得大家的好感，怎样才能让自己设计的软件获得良好的经济效益。

4）重新配置教学资源

这一个过程对中等职业技术学校的计算机软件技术教育课程有着很深的改变作用。当然，重新配置教学资源的主体作用是学校和教师，学校和教师必须了解这门课程的教学节奏，才能够了解教学过程中，这门课程的不足，并且积极思考能够解决这些不足的方式方法。改善中等职业技术学校关于软件开发课程不足的问题，改善教学过程中不注重计算机语言这类基础课程学习的问题，只有重新配置教学资源，才能从根本上改善教学上的不足，才能真正提升中等职业技术学院的计算机软件教育课程的教学水平。

6结束语

综上所述，中等职业技术学校的计算机软件技术教育课程的教学改变是一个长远的改革目标，首先我们要发现其中的不足，然后根据市场、根据自身教学的实际情况进行改革，这样才能达到提升教学质量的目的，才能教出真正拥有软件开发能力的学生。当然，这是一条很长远的路程，希望能够与各位有研究的人们共同研究，解决这些问题。