网页设计教学中引入MOOC教育模式的探索

陈波

摘要：在网页设计课程中通过引.NMOOC教育模式的探索，从教学内容、教学组织、和教学评价等方面引.NMOOC模式的措施，提出新的教学模式，并说明具体的教学设计如何实现。

关键词：网页设计；MOOC；教学内容；教学组织

1概述

MOOC（Massive Open Online Course），即“大规模开放网络课程”。它以免费、高质量的课程内容为吸引点，对学习者提供广泛的在线支持，高效地实现了优质教育资源的全球共享，是学习方式的突破性创新。2016年11月2日，北京超星尔雅教育科技有限公司主任张雪薇到台州科技职业学院主讲了“网络教学平台使用及校本慕课制作”为主题的培训会。全校教师紧跟发展浪潮，积极推进基于移动信息技术的教育教学工作，通过引入MOOC教学手段来进一步提高教学效果和教育质量。

网页设计是计算应用技术专业和信息安全与管理专业开设的一门专业必修课，是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。一般在大二的第二学期开设。本课程以学生能独立完成静态网站开发和维护的实际工作能力为学习目标，要求学生能综合应用Dreamweaver软件、HTML和CSS技术制作网页，掌握规划、开发、发布和管理静态网站的专业知识和技能。

2转变教学模式的必要性

笔者在网页设计的传统教学实践中发现一些问题：一是学生在高中阶段已经接触过网页设计开发，基础水平差异较大，难以因材施教。二是教学方法上，主要由教师讲授，学生被动聆听为主。这种方式不宜持续时间过长，否则学生容易走神。三是课程内容上，网页设计涉及的知识点特别多，学生不容易记忆，导致学生在遇到相同问题的时候，无法有效找到相关资源进行复习。

基于MOOC的教学模式以学生为中心，教师引导为主的学习模式。学生可以通过观看教育视频短片，完成学习任务并回答相应知识点的问题，只有回答正确才能继续向下学习。MOOC模式的这种知识点讲解和过关式的学习任务，可以激发学生的学习兴趣，促使学生更主动的完成学习任务。对于教师而言，教师不仅仅是课堂中灌输知识的机器，可以节省较多的课堂教学时间，将更多的时间投入到学生的答疑和指导中来，成为学习的引导者和解惑者。

3MOOC模式下网页设计的教学设计

3.1教学内容

教师可以针对学生的培养目标，对网页设计的教学内容进行总体规划，可以将教学内容划分独立的8章内容，分别是第一章认识网页、第二章构建HTML页面、第三章使用CSS美化网页、第四章CSS盒子模型、第五章列表与超链接、第六章HT-ML表单、第七章浮动与定位、第八章综合案例。每一章细分多个知识点，例如在盒子模型中，涉及的知识点有元素分类、盒子模型概念、边框、宽高、填充、边界等。在明确每一章的知识点后，可以将知识点按照一定的顺序，制定相应的学习任务。学习任务可以是知识点的复习、编程题目、改错题、综合题等。学生完成学习任务后都会有记录，只有完成当前的学习任务，才能进入下个任务的学习，这样不仅可以激发学生的兴趣，而且还能促使学生更加主动地完成学习任务。如果学生碰到不会的题目，还可以利用MOOC平台的提示信息来完成任务。

3.2教学组织

MOOC平台一共有章节、评论、问答、笔记这四大功能模块。在章节区，不同水平的学生可以自由选择学习内容。在评论区学习者反馈自己的学习感受，对学习内容提出建议，以便教师随时根据反馈调整内容；在问答区中学习者对自己的感受或是疑惑进行分享和寻求帮助，以达到知识的最大化共享；在笔记模块，学生可以对自己学习进行梳理和记录。

在课堂学习前，学生进慕课网学习本课程相关内容，教师指导学生进入指定课程，学生可以通过观看MOOC平台中提供的视频短片，事先预习好这节课的知识点，不同水平的学生可以利用MOOC平台，自行选择需要学习或者复习的内容。

在课堂学习中，教师首先以问题作为引导，运用案例法启发学生思考和发现问题，引导学生有效讨论，改变以往教师“一言堂”的教学方式。教师可以将这节课的知识点提取归纳，将易错点、重难点详细讲解。然后布置相应的课堂任务，要求学生利用自己已学的知识去完成操作。最后对学生完成的作品进行展示和点评，既有利于教师了解学生对知识的掌握情况，又有利于学生全面提高自己的水平，营造一个良好的学习氛围。

在课堂学习后，由于MOOC平台提供了很多优秀的教学资源，学生可以通过MOOC平台深入学习相关内容，教师也可以在问答区对学生提出来的疑惑进行解答，可以提高学生自学能力。

3.3评价模式

以终结性评价为主向形成性评价为主转变，改变单一的学业成绩考核办法，关注学生平时的学习过程，关注学生理论与实践的结合，关注学生在掌握基础理论知识同时的实际能力提高。采用MOOC和传统课堂结合的评价方式来了解学生的学习情况。在评价中，一方面可以利用MOOC自身的评价系统，实时了解到学生掌握课程知识的情况，另一方面教师可以通过当堂布置实际项目作为课堂练习题，了解学生是否能将学到的知识用到实际项目中。

4结束语

在MOOC教育模式中，以教为主向以学为主转变，以知识获取在课内、知识内化理解在课外向知识获取在课外、知识内化理解在课内转变。尽管MOOC教育模式有很多優点，但在实际教学过程中也会碰到许多问题。不管是传统教学还是MOOC，都有各自优缺点，只有将两者有效结合起来，才能真正促进高校教育教学的发展。