高中体育教学方法研究

丁道洪

【摘 要】体育的教学对于高中生来说，不管是身体上的健康还是心理上的健康都是至关重要的。自从国家教育部颁布的新课改之后，更是强调了体育的重要性，可以说体育是实施素质教育的重要手段。这就要求高中体育教师要重视对学生体育的培养，促进学生身心健康全面发展。

【關键词】体育 创新 健康

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.034

在实施素质教育之前，体育这门学科一直不被学校和教师们重视，尤其是在经济条件相对落后的地区，体育的教育教学一直被忽视，尤其是高中体育，更是处在不平等对待的地位。高考是学生人生的转折点，而高中体育在高考总成绩中所占的分值并不高，很多体育教师根本不重视对学生的体育教学，甚至把体育课让给语数外这几门主科，以为这样可以让学生有更多的时间学习主科，从而提高整体成绩。但是这是传统的教育思想。

素质教育的实施要求教师转变传统的教学观念，重新认识到高中体育对于学生的重要性，除了在对学生进行基本的体能训练之外，还要使学生掌握基本的体育的技能技巧和体育与健康的理论知识，制定符合学生身心健康发展的体育课。当然作为高中体育教师，在转变自己思想观念的同时，也要提高学生对于体育学习的兴趣，减少学生对于体育学习认识存在的误区，意识到体育这门学科与其他的主科一样重要，努力提高思想认识，促进德智体等方面综合发展。

一、激发学生学习兴趣

在体育的教学中尤其是高中体育的教学，在学习压力十分巨大的高中，提高高中生的体育兴趣对于体育教学就可以达到事半功倍的效果。兴趣是学生最好的老师，作为高中体育教师要善于调动学生学习的积极性，激发学生的体育学习兴趣。体育这门学科相对于其他学科，少了很多的枯燥乏味，适当的体育练习对于高中生来说，也可以缓解紧张的学习气氛。尤其是体育课的课外练习，特别是对于男生这种体育爱好者，有的学生喜欢打篮球，踢足球，这些都是很好的体育运动项目。女生就可以练习乒乓球，或者跑步练习等等。根据学生不同的特点，进行因材施教，选择适合学生的体育运动项目和运动器材，对学生投其所好，这样容易激发学生学习的兴趣，积极地进行体育锻炼。

同样在进行室内体育课程的教学时，教师要提前做好课前计划，课程安排等，努力研究课本，吃透教材，设法提高学生的兴趣。例如教师在教育学生进行体育练习时，要注意自身的安全以及合理使用教学器材，为了增强课堂的趣味性，教师还可以利用多媒体技术进行体育教学。对于喜欢打篮球的学生来说，教师可以播放NBA的精彩赛事，从而激发学生的兴趣，接着教师就可以借此来讲解体育的动作要领和注意事项，结合课外学生在打篮球这个体育练习的动作存在的误区，进行有针对性的指导，这样可以达到很好的教学示范效果，从而激发学生对于体育的热情。同样通过多媒体辅助教学，可以节省大量的课堂时间，有效地提高课堂效率，生动有趣的视频图画展示，能营造一种轻松愉快的课堂气氛。

二、加强小组合作学习

在高中学科的教学中，体育的教学是最适合学生的小组合作学习的教学方式。同时随着素质教育的贯彻落实，“自主合作探究学习”的口号进入了课堂教学中。而这种小组合作式的教学是一种创新型的教学方法，运用民主化的教学形式，同时也是培养学生团结合作，适应周围多变的环境的一种手段。体育教师可以通过比赛的方式来加强小组合作学习，教师把一个班的学生分成合适的几个小组进行接力比赛，教师当裁判，小组根据情况自行决定谁是第一棒，谁是最后一棒，可以根据田忌赛马的原理进行合理编排，规定哪个小组用的时间最短，哪个小组就获胜。这种合作学习的方式，即将课本知识与实践结合起来，也将体育与其他学科结合起来，既锻炼了学生的身体技能，又增强了学生的独立思考能力和判断能力，认识到团结的力量，合作学习的重要性。

像是这种团结合作的学习，在运动会上发挥得淋漓尽致，学校每年都会举办一次大型的体育运动会，就是为了加强每个班级的团队合作能力，激发学生强烈的集体荣誉感，想要为班级争光，成为每个同学共同的奋斗目标，学生因为这个共同的目标，拉近彼此之间的距离，想要取得最终的胜利，离不开每个人的努力。运动会的开展有利于高中体育教学的展开，小组合作学习能够加强学生团结合作的意识，使学生之间相互学习，共同进步。

三、尊重学生的主体性

时代在发展，科技在进步，同样高中体育的教学也要有所创新。在我国，高中体育教学的处境相对来说有些尴尬，但是从学生身心发展来看，体育的教学又处于十分重要的位置。随着新课改提出的新的教育理念，强调学生的主体地位，要求教师转变传统的师道尊严的教育理念，尊重学生的主体性，以学生为中心，认真听取学生对于体育教学的意见和建议。体育这门学科对于大部分学生来说，相对比较吃力，因为体育的锻炼需要学生强大的意志力来支撑。在体育的教学中，有一些基本的项目是要求学生必须要做的，比如每天固定的进行跑步练习，跳高跳远等等，这对生活条件优越，缺少锻炼的学生来说，无疑是一种压力，从而导致一些学生根本不喜欢体育，而体育教师这种强制性的要求又使教学难以进行，这对体育教师的教学带来很大的挑战。

高中生已经有自己独立的思想和人格，作为体育教师，要懂得尊重学生的思想意愿，在听取学生的建议之后，建立适合学生身心发展的体育项目，教师可以起到引导的作用，对学生的思想认识，体育技能进行正确合理的指导，让学生成为体育学习的主体，注重学生体育锻炼的培养，使学生养成坚持每天进行体育锻炼的好习惯，营造一个民主、自由的教学环境。将学生主体教师主导的教学方式融入到高中的体育教学中，创新教学方法，更新教育理念，进行有效教学。

总之，新课程标准要求实施“知识与技能、课程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程理念，这也强调了体育在素质教育中的位置的重要性。要求教师正确地认识体育的教学研究，开展有效地体育教学，花费更多的时间和精力去研究如何更有效地进行体育教育，从而提高学生的体育技能和理论知识。同时体育的教学也有一定的危险性，教师在进行体育教学之前，一定要对学生强调安全的重要性，进行安全防卫措施的教育，合理使用教学器材，注意自身安全。当然作为高中体育教师，更要以身作则，带头进行体育的练习，发扬体育精神，把体育学习作为终身学习的目标，紧跟时代步伐，不断进步。