关于作文教学的几点建议

李丹蕾+吴丽娜

作文教学是我们语文教学的重要部分，作文批改又是作文教学的关键。即使在新课标的背景下，传统的作文批改仍大量存在。老师费时费力，学生的作文水平没有明显提高。那么，如何批改作文才能高效的提升学生的写作水平，也许让学生自己主动地修改作文才可以真正改变这种现状。

我所在的学校在县城，学生的语文基础相对薄弱，书写功底弱，寫作能力较差。大部分学生对写作有为难情绪。写作时，很多同学光盯着本看，有时一个小时甚至写不出几行字，还有一部分同学只能写出几百字，根本达不到要求。但是，写文章是一种又细又慢的工作，没有什么捷径可以走。所以为了锻炼学生的写作能力，我采取了以下方法。

第一，为学生树立写作的信心

很多同学面对写作没有信心。所以首先是树立学生的写作信心。哪怕是写一件小事，一个片段，都能为学生的写作树立信心。有了信心，有了兴趣才能让学生乐意写，敢于写。

第二，为写作积累素材

写作时还要有话可说，这些话源自于平时的积累。这些写作来源途径非常多。这些素材可以来自于语文课本，也可以来自于平时看的新闻，或者是时下一些流行的事物，当然最主要的途径是阅读。通过阅读，学生不仅可以积累写作素材，增长见闻，会锻炼学生的思维能力，让学生的思维更加成熟。

第三，从小事出发，注重练笔

进入高中开始，就让学生写周记，周记既可以是摘抄，也可以是练笔。这些练笔中，学生涉及的大多是亲情友情和学习。亲情的篇目写的非常感人。记叙自己和爸爸妈妈相处的点点滴滴。由此，我发现，学生其实不是不会写文章，而是不会写作文。面对对他们有触动的点点滴滴，他们可以挥洒自如。可是面对冷冰冰的作文材料，他们真的是无话可说。学生对新鲜事物有着莫名的好奇，对于新鲜事物乐于观察，这就为观察力的培养提供了可能和心理凭借。教师应该根据学生的这一心理特征，加以引导，让他们可以全面的感知生活，在生活中做一个有心人，培养他们的观察能力，提高他们的观察水平。所以写作一定要从小事出发，激发他们的好奇心，注重练笔。

第四，改批阅为面批，改教师批阅为学生批阅

新学期开始，笔者尽量把作文修改由传统的批阅改为面批。当着学生的面对他的作文进行修改，之后让他自己再进行修改，我觉得这个效果还是不错的，比教师费九牛二虎之力认真批阅作文，写了一大堆评语，最后发给学生，学生看了一眼当做废纸扔进垃圾桶有效果得多。而实际上，很多学生只是看中作文的分级和得分，至于教师批注的修改则视若无睹。如果教师的评语言之无物，对学生而言无异于隔靴搔痒，毫无作用。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可能全面提高班级学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师应该把修改作文的权利交给学生，使学生能在修改中体味作文的乐趣。

第五：从学生感兴趣的地方出发，从生活中真情实感出发

让学生体悟生活中的点点滴滴，从点点滴滴中感悟生活的一切。有了生活，有了情感，作文才不是空中楼阁，才不是华美语言的堆砌，才是有灵魂的作品。

学生的作文，是语文学习的重中之重。尤其是今年参加过黑龙江省高考语文作文阅卷之后，体会到一篇好的作文在语文成绩中所占的重要地位。作文中除了能写会写之外，还要注意作文立意问题。

作文立意成为了作文阅卷的切入点，根据表达和发展等级赋分。近几年高考作文引导学生关注生活，考察分析思考问题的能力，关注现实、思考人生命运和国家发展联系起来。

作文写作要注意三个方面：

1.文风方面，变华实之意以正文风。学生写作习惯有很多华丽的语言堆砌，文章看似浮美，可是却没有什么内涵，其实文章并不一定非要语言多么华丽，重要的是文章的内涵和思想。一篇语言朴实、思想深刻的文章才是我们想要的。

2.去机巧之心以正教风和学风。学生写作不能有任何投机取巧之心。任何作文都要根据自己的经验认真的思考，投入写作。不能为了准备考试而提前准备，这样反而会限制自己的思想，最终让作文四不像。重要的是平时的积累和练习。

3.化无为有，树读书思考之风。一篇优秀的作文要有成熟准确的语言和成熟的思维。思维思想也许能从不断增加的生活经历中获得，也许能从日积月累的阅读中获得。但是语言的准确晓畅也只能从不断的阅读中获得，所以阅读是作文教学的基础，必须要坚持。所以，在作文的练习中，要树立读书思考之风。

李丹蕾，吴丽娜，黑龙江大庆市肇州二中教师。