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做好小学班主任德育工作的方法

2017-07-26琚佳萍

启迪与智慧·教育版 2017年7期
关键词:学生发展重要性小学

琚佳萍

江苏省苏州工业园区娄葑学校

【摘 要】 小学阶段是学生发展、塑造性格、培养习惯的关键时期,小学生也是国家未来发展的储备人才。人才的培养,除了知识上的储备,还有人格及人性的塑造,所以,在小学阶段,品德教育显得尤为重要,作为一名小学班主任,我们不仅是学生学业上的指导者,更是他们人生道路上的启蒙者、领路人,品德修养教育,是班主任日常教导活动中必不可少的一部分。

【关键词】 学生发展;小学;班主任;重要性;方法

品德教育不是一朝一夕之功,而是一项长期工作,换句话说,品德教育,应该渗透学生学习的方方面面,小到日常学习中的尊敬师长、团结朋友、不作弊、不说谎,大到心中树立爱护国家、团结民族的精神。小学阶段是学生接受品德教育的初始阶段,更利于学生心中塑造良好的行为准则,而小学班主任作为小学生学习生活的主要组织者和指导者,更要承担起德育工作这一重要任务。因此,小学班主任应切实做好德育工作,帮助学生树立正确的价值观,引领学生走上正确的道路。然而,现阶段小学的德育教育工作仍有一部分问题,比如,过于的功利化,忽视其主体特点等。作为一名小学班主任,下面谈谈我的经验。

一、培养良好班风

在学生中,班主任要树立“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的行为准则,让学生做到互助互爱,培养学生对坏事坏人的态度,不纵容,不包庇,并开展与其主题相关的班会,把全班分成六到八个组,先让小组就关于“小错是否可以纵容”等问题讨论15到20分钟时间,再各派代表发表意见,然后进行全班讨论,引导学生得出“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的结论,并贯彻实施。为了贯彻实施这一行为准则,并在班内实施互相监督制度,由班长、组长组成的小领导集体监督学生的情况,并由被管辖的学生监督班长及组长的落实情况,实现相互监督。

二、常规教育不可或缺

创设一个良好的氛围后,就要再抓学生的态度和其他行为。例如:学习态度,习惯的培养,体育活动的态度。首先,端正学生对于跑操的认识,让他们了解到体育活动对于自身的好处,做到身体没事不旷操、不请假;其次,端正学生对于学习的态度,让学生认识到学习的重要性,上课认真听讲,做好笔记,课后认真完成作业;最后,培养学生良好的学习及交往习惯,在读书时,态度认真,做到“眼到、手到、心到”,在写字时,做到端正姿势,在回答问题时,做到声音响亮,吐字清晰,态度大方,在与人沟通交流时,要平视对方,认真倾听,并作出回应。

三、耐心教育,表扬为主,批评为辅

表扬和批评都有催人进步的效果,然而,就实际情况来说,对于小学生,教育手段应以表扬为主、批评为辅。小学生心性发育还不成熟,批评教育不但效果不佳,有时还可能会伤到学生的自尊心,使学生从此一蹶不振,表扬教育的效果则非常显著。受到表扬的同学会成为其他同学学习的榜样,起到带头作用,既不会伤到学生的自尊心,还能让学生意识到“自己的做法是错误的以及怎样做才是对的”。

四、爱生如子

“爱生必须用真情,情真方能育良才。”确实,只有真正地爱学生,才能把学生的德育教导工作放在心中,才能真正地提高学生的德育素养。班主任与学生的关系,不应该是强制命令与被动接受,要知道,强权之下,必将激起民愤。作为一名班主任,应该用爱的力量去感染学生,正如北风与南风一般,北风凛冽,却不会使人屈服于它而脱下挡风的衣服,南风温和,却有这种力量。老师之于学生,应该给予充分的尊重、信任、爱和呵护,用爱的力量教导学生。

五、言传身教、做好表率

作为一名班主任,要想使学生信服,让学生按照你想的去做,首先就要以身作则,给学生做好榜样。想让学生写一手好字,教师就要先练好字体;想让学生态度大方,教师就要先谈吐清晰、认真倾听;想要学生团结友爱,教师就要先尊重学生、尊重同事。班主任是学生的一面镜子,要想把学生培养成高素质的人才,陶冶学生的情操,班主任就要做好表率。在素质教育盛行的今天,以德服人、以理服人是最好的教育方法。班主任是一个班级的核心领导者,在班级的地位举足轻重,班级的发展,班内成员的进步,都与班主任的教导密切相关。因此,班主任更应该严格要求自己,提高自身素质,树立道德规范,发挥榜样的力量。

六、班级管理民主化

班级是一个整体,是一个单位,班主任的教育工作与管理工作尤为繁重,放权给学生,实现学生的自我管理,不失为一种好办法,这样既稳定了秩序,又有利于班主任开展教育工作,也能在学生在自我管理中得到成長,可谓一举三得。我的经验是:充分发挥班长的领导人员的作用,将学生氛围上层管理人员,中层管理人员以及监督人员。上层管理人是班长,是班集体和班主任之间的纽带,负责联系班内成员和班主任,负责管理中层管理人员,中层管理人员是各组长,负责管理各组组员,其余同学是监督人员,监督管理人员工作有做的不到位的地方,若管理人员有重大错误,监督人员民主表决,半数通过,则可更换管理人员。这种制度,既减轻了班主任的工作,也提升了学生的能力。

总而言之,小学班主任是小学阶段德育教育工作的中坚力量,发挥了重要作用。因此,德育教育工作任重道远,要想做好德育教育工作,首先,提高小学班主任的自身素质,正确认识到德育教育的重要性并认真对待;其次,大力开展与之相关的实践活动,寓教于乐,让学生在活动中受到教育;最后,德育教育规范化,制定新的德育教育准则,开拓新的教育途径,比如网络。只有这样才能把德育教育工作落到实处,真正实现学生综合素养的提高。

【参考文献】

1]叶福香.小学班主任工作的点滴体会 [J].成功(教育),2010(12)

[2]郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作 [J].教育教学论坛,2011(12)

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