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班班通在现代语文课堂的运用

2017-07-26沈林

启迪与智慧·教育版 2017年7期
关键词:实用互动

沈林

安徽省合肥市关井小学

【摘 要】 班班通在我们现代的教育教学中一直发挥着重要的作用。其中孩子们对于SMART白板的课堂就更喜欢了,因为这样的课堂生动有趣,而且还可以互动。

【关键词】 互动;有效;恰当;实用

现代多媒体教学在我们的课堂应用已经很普遍了,课堂上,老师会熟练地运用多媒体技术帮助学生理解,从而使课堂生动,也达到突破教学难点的目的。现在,班班通已经成为学校教育不可或缺的一部分了,那么作为一名老师,在日常的教育教学中,该如何有效地运用班班通,才能更好地帮助学生学习呢?

一、SMART白板在练习课中的运用

在我们语文课中,每个单元都会有练习课要上,可以说我自己都不是很喜欢这样的课的,因为这样的课上起来真的比较枯燥,更别说孩子们了。所以,在这样的课上,我经常会采用SMART白板来进行教学,希望通过白板互动的功能调动学生的学习兴趣。在上到苏教版小学语文二年级上册《练习六》中的学用字词句以及说说做做两个部分的内容时,我就运用了SMART白板进行教学。

在课堂上,我先让学生上讲台,运用SMART白板中的画笔,自己来设计自己喜欢的气象符号。有的学生还通过画笔给自己的设计涂上了颜色。其实,我知道,那时的白板在孩子们的眼中已经是一块画板了,可以任由他们喜欢而改变着。孩子们根据自己的认知设计出了“阴、多云、雷雨”的气象符号,虽然极为同学设计的都不一样,也与生活中的气象符号不同,但是不正是我所追求的吗?孩子们都想上来一展自己的风采,课堂上小手高高举起,表达愿望极强。最后,我再出示生活中这些气象符号的样子,通过这样的互动对比的方法,使学生认识并记住这这些枯燥的符号,何乐而不为之呢?

在整体感知练习中出现的八个气象符号时,我运用白板的活动创建器的功能,即通过设计送这些气象符号回家的游戏(我事先已经把这些符号与词语进行编辑,如果学生送的对,这些气象符号就会在相应的词语下不动,如果送错了,它就会原路返回)。这样的设计带有一定的游戏在里面,使学生在游戏中既复习了所学的知识,又增加了学习的乐趣,还可以放松学生紧张的情绪。课堂上有一位学生在送符号回家中出现了错误,这时其他的学生立刻要上来帮助他,可见学生是非常喜欢这个操作了。这样的设计,使学生愿意参与到课堂来,通过自己的操作,来达到复习的目的,既有趣又能学以致用。

在拓展延伸部分中让学生尝试当小小设计师,自己来设计有关于班级、学校的图标时,运用了现场扫二维码的教学方法,利用IPAD把学生所设计的图标现场拍下,同步传到白板上,这样的操作,使学生能够更加直观地看到作品,也节省了课堂上的时间。学生再看着大屏幕来说说自己的想法,很有效地突破了教学难点。在课堂上可以及时反馈,促进教学相长。

SMART白板为新课程的改革提供了新的平台,也给学生提供了一个展示自我的平台,这是一个互动的平台,从一言堂到多言堂,学生可以自己做主,自己根据自己的喜欢选择学习的内容,大大的提高了课堂效率。在这样的环境中学生的自主学习和创造性学习得到了发展,课堂上充满了乐趣。这样的互动课堂,使学生能够充分的参与,真正地成为学习的主人。

那么,是不是所有的语文课都要设计成这样的呢?答案肯定是否定的。因为我们作为老师知道,我们不能为了用现代技术而用现代技术,而是应该就学生的实际需要来运用。

二、SMART白板在日常教学中的运用

在教学《蒲公英》这一课时,说到“波光粼粼”的湖面的時候,孩子们说不出,这时,我就用了一个视屏播放了简短的湖面的场景,孩子们一下子就有了感觉,说出了自己的感受,再朗读时就有了画面感。在上《槐乡五月》的时候,孩子们对于槐花的样子是见过的,但是要感受槐花的美,并不是一件容易的事情,所以,上课伊始,我就出示好几副不同形态的槐花的图片,配上优美的轻音乐,再加上我的朗诵,从视觉、听觉上给学生以不同角度的冲击,最后,再让学生说说自己的感受。其实,就是通过简单的图片,只要我们运用的恰当、适时也可以达到我们的教学目标的。

在我们日常教学中,总会出现听写词语、默写古诗这样的环节。以前,我们是请几位同学上黑板来听写,其他同学准备本子来听写。这样的听写让孩子们有种惧怕的感觉,有时候会让他们很紧张。但是现在不同了,我在上课的时候,就很喜欢用班班通来解决这样的难题。在SMART中,画笔和魔术笔这两种笔孩子们是最喜欢了。因为这些笔不仅有各种各样的颜色,就跟调色盘一样,而且,还可以有各种图形,比如:星星、笑脸、大拇指等等,甚至还可以一下子出现很多,孩子们可喜欢这些笔啦!因此,在上课的时候,我就会经常用到这些笔。比如在报每课的听写的时候,我会请学生上来,在白板中听写,以前是没有学生愿意主动举手上来,一听说是在白板中,用画笔来听写了,个个都把小手举的高高的,在白板中如果写错了,还有模拟的橡皮来擦除,被叫上来的学生在精心挑选着自己喜欢的笔的颜色,下面的同学都羡慕得不能自已。等这位同学写完了,我也不改,而是让小老师上台来用魔法笔来批改,孩子们争先恐后地要上来批改,如果这位同学写得既正确又美观的话,他就会用魔法笔送给他大拇指作为奖励;如果,出现错误的话,他又会用不同颜色的笔把正确的字写出来。就这样,原来令人害怕的课堂听写,变得生动有趣,而且能够深深地吸引孩子们的注意力,对于我们的课堂教学就有了很大的帮助。

在日常教学中,若能使班班通的教学技术常态化,并且可以恰当、有效地运用班班通技术,我相信会使我们的课堂变得更加生动、有趣的。

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