浅谈思想品德课对学生的情感培养

刘慧

内容摘要：中国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”闻名于世。我国历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。所以，小学思品课要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在与愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德知识，养成良好的道德品质与行为习惯。情感的培养对于一个人的思想品德的形成起着重要作用。

关键词：思想品德 学生 情感培养

作为一名班主任，我不仅承担着班级里的教学任务还承担着对学生的德育教育。学生在学校不仅要学习文化知识，还要学会怎样做人。如何陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、音、美、劳全面发展的一代新人，乃是教师教学的中心任务。如何保证真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求单真理的理智感和圣洁的美感，这就需要教师灵活运用各类教学方法和手段，以达到好的教学效果。我认为，情感教育是提高思品教育效果的有效途径，在实际的教学中我总结了以下教学方法：

1.故事触情

思想品德课的教学内容以故事为主，很适宜采用讲故事这种方式进行教学。小学生年龄小，好奇心强，也喜欢听故事。因此，我根据教学内容，充分做好准备，通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识。如在学《惜时如金》一文时，为了让能学生明白老一辈无产阶级革命家李大钊自小学习好的主要原因，我在课前安排学生回家搜集有关珍惜时间的名言警句以及关于时间的小故事。在上课时，我让学生自主交流讲讲他们搜集的小故事，并且说一说从中你学到了什么。这样就使他们知道伟人成功的原因，从而激发起他们从小要惜时如金，发奋学习的思想感情。

2.设“画”诱情

俗话说：“触景生情”，具体的情景可以唤起相应的情感。根据教学内容和教学要求的需要，可以合理地运用幻灯、挂图，加以生动的描述，创设与教学内容相适应的教学情景，使学生情绪受到感染。如教《爱惜粮食》这课，我制作了一组以粮食生产过程为主线的幻灯片，让学生边看图，边听老师的描述，使学生很快被带进了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情境。在看、听的过程中明白了粮食是多么的来之不易。从而使他们懂得珍惜粮食，懂得珍惜他人的劳动成果。

3.歌唱促情

思想品德课可以使课堂气氛活跃一些。因此在教学过程中也可恰当地引进音乐，把思想品德教学与音乐合理的联系起来，这样就更能加深课文的意境，更容易理解课文的主旨，从而激发学生的情感。如学了《做爸爸妈妈的好孩子》这一课，让学生唱《我的好妈妈》，使学生明白妈妈为我们日夜操劳的艰辛，我们应该怎样孝敬母亲，怎样做个好孩子的道理。又如学习《珍惜时间》一课，让学生唱《明日歌》，使他们在歌声中领悟到时间是宝贵的，明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，自觉做到今日事今日毕，刻苦用功，惜时如金。这样，既加深了对学习内容的理解，又提高了学生学习的自觉性。

4.思想品德课

是在教育孩子怎样理解生活中的一些事情，是在教育他们如何做一名正直的人、高尚的人。在教授《出行的知识》时，我先让学生说說“你们在出行时，都做了哪些准备”。接着我和学生一起讨论要注意的安全有哪些，这样学生就能牢记在出行时要注意的问题了。

为了能够更好的对学生进行德育教育，就要认真落实好品德课的教学，可以不断的总结方法，摸索经验。品德的教育不仅可以渗透在文化课的教学中，也可以在生活点点滴滴中进行。我相信只要努力，德育教育就不是一件难事。今天还是祖国的花朵，明天就是祖国的优秀人才！

5.结语

在培养学生情感的教学过程中，首先教师要在课前用情感备课。备课时除了明确教学目的，突出重点，突破难点，讲求灵活多样的教法外，还要注意发现教材的情感因素，并揣摩恰当的表达方式，考虑课堂上情感氛围，预料课堂上可能出现的情感起伏，而且能控制和引导学生情感的发展方向。其次，教师要善于调节自己的不良情绪，切忌把自己的不良情绪带入到课堂之中，更忌迁怒于学生，使学生时时感到你是一个爱岗敬业，又丰富情感的快乐健康的使者。再次，要了解学生，对学生已有的知识水平、爱好、兴趣、性格、个性等都要有一个准确的把握，做到心中有数，这样才能因材施教。总之，在思想品德课的教学中，培养学生情感的方法是多样的，教师只有在实践中不断总结，才能收到良好的学习效果。

参考文献

[1]李宛泽.情感教育在思想品德课教学中的渗透[D].吉林师范大学，2014.

[2]魏星.小学思品课教学现状调查及对策研究[D].内蒙古师范大学，2011.

[3]林红妍.七年级思想品德课提高学生积极心理品质的应用研究[D].广西师范大学，2016.

（作者单位：新疆喀什地区疏勒县镇泰小学）