在综合实践活动课中激发学生的兴趣

李树成

内容摘要：当前，在教育领域中实践活动的课程越来越受到人们广泛的关注，同时也被广大师生所认可。综合实践主要体现于教学生活体验等方面，主要以探究式学习提升学生创新能力，本文主要阐述如何在教学中通过实践课程来完成激发学生学习兴趣的目的，通过几个方面来进行简单探讨。

关键词：综合实践 激发 学生 兴趣

综合实践教学活动在教学领域中属于一种新型教学体验模式，它可以改变传统的教育理念及不同的方式方法，以探究行为为教学宗旨，通过各种教学手段达到激发学生学习兴趣的目的。往往成功者在自身的成功领域中对自身的行业都有着浓厚的兴趣，只有自身拥有对某种事物的兴趣，才会在这一领域成为佼佼者。那么在教学中如何来激发学生的兴趣？谈谈我的一些做法。

一.融入生活引导兴趣

手工工艺在小学课堂教学中有着必要的作用，教师要想激发学生的浓厚兴趣，让学生得到更广阔的视野，就要多收集一些教学素材来培养学生的审美情感，而这些素材大都要与日常实际生活接近，培养学生多注意观察在日常生活中的周围事物，注意这些事件的事态结构，通过培养学生审美能力，让学生关注日常生活的点点滴滴，注意学生的成长环境，使学生创建一个更接近生活的手工作品。

这与传统的教学方法相比教，已经改变了传统的教学模式的教学，学生不再是一步一步的跟着老师走，而是通过借助学生自身的学习热情，并且联系实际生活，培养学生的自学能力与团队合作能力，教师在教学过程中只需创造一个轻松、愉快的教学氛围，就可实现最终的目标，已达到培养学生的学习兴趣的目的。

二.通过手工操作开发兴趣

小学生有着活泼好动的特点，对任何新事物都会产生好奇心，因为所有的新事物对他们都充满了未知，这使他们无法长时间的去专注于某一件事情，并且容易受到外部因素的影响。动手操作是综合实践活动课程的主要实践内容，学生们可以通过参与手工制作的活动来专注于对一件事的热情。首先，有必要有强烈的兴趣来激发学生对实践和探索的渴望，学生们只有都有强烈的学习欲望才会去主动学习。

老师还需要一步一步地论证，让学生循序渐进地学习，注意观察每个小组的学习情况。针对学生在学习过程中所出现的一些不足，不要太急于批评学生，因为学生们都是在认真的进行操作，批评会影响学生的学习兴趣。教师应选择适当的时间来进行合理的批评，正确引导学生帮助学生掌握技术和完成任务。教师应引导学生的兴趣，实现教学目标。综合实践教学本身的模式就是一种欢快的游戏，教师不应该定有死板的规则，多尝试一些灵活的教学方法，可以让学生们学会在快乐中探索新奇的知识。不同的教学形式，会吸引学生的注意力，更重要的是让孩子全部都参与，因为他们是教学活动的主体，应当充分发挥他们自身特点来激发他们的学习兴趣。

三.通过实践加深学习兴趣

在综合实践活动中，学生可以通过动手实践来获得实际经验，发挥学生在教学过程中的主要作用。要让所有学生都参加活动，以达到教育目的。小学生们会对所有新事物都感兴趣，实践活动符合小学学生的特点，也能巩固他们对学习的兴趣。在教学中，教师可以结合生活场景，让学生在现实生活中获得实践机会，如我在指导学习五年级《留住春天》这一主题时，我就让学生走出学校到大自然中去充分感受春天的不同景色，并且能很有效的激发学生学习兴趣，提高学习效率。

四.多样化尝试拓展学生兴趣思维模式

在教学的过程中，要使学生综合运用知识技能，全面实践活动的快乐体验，教师可以根据当地情况调整措施，独立开发学校资源。老师要让学生们在课外探索一切一年四季的变化，让孩子们观察每个季节的不同特点，了解四季的不同的特征，这样既可以培养学生的观察能力、沟通能力，还可以培养学生的综合应用知识的能力，学生的综合知识也会学得到更深的巩固和提升，这样就可以从根本上引导学生学习的兴趣。在实践中，使学生感受到大自然所具有的独特魅力，使学生们提升微妙的审美能力，教育学生是在不知不觉中进行的，这样可以学生的全面素質。

通过这些活动，我们可以了解到兴趣就是学生学习的主要动力，通过实践活动的教学，能够提升学生的自主思考的能力。教师必须要改变传统的教学方法，通过各种方式将教学内容融入到综合实践活动中去，使教学课堂氛围富有趣味性，提升学习课堂效率。并且在今后的教学当中，教学要进行不断的总结经验，在实践教学的活动中开辟新途径，以此可以更好地提升学生的学习的热情。

参考文献

[1]王锡红，谭玉新.如何在综合实践活动课中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育.2014（34）.

[2]霍长军.让学生成为综合实践活动课的主角[J].学周刊.2014（03）.

[3]毛惠平.小学数学综合实践活动课的创新研究[J].中国校外教育.2014（11）.

（作者单位：重庆市武隆区土地乡中心小学校）