关于大数据背景下的职业院校信息化发展探讨

贺贝

摘要：现代职业院校的信息化是一个必然的过程，它因牵扯单位过多，体量巨大而过程艰辛。虽然我们国家早已在战略层面给予了相关的政策扶持涪B分职业院校也进行了多角度探索。但整体层面来说思想还比较传统、保守。甚至个别学校思路还停留在设备采购阶段。大数据时代的快速降临给学校信息化建设带来的冲击不仅仅是建设步骤和思路的转变，更重要的是战略性思想的变化。

关键词：大数据 职业院校 信息化

大数据时代已经来临，它将在众多领域掀起变革的巨浪。国内外IT龙头企业以及众多创新企业的积极参与，大数据产业未来发展前景十分广阔，大数据会逐步为人类创造更多的价值。信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。

一、大数据和职业院校信息化概述

（一）大数据概述

“大数据”是指以多元形式，自许多来源搜集而来的庞大数据组，往往具有实时性。在企业对企业销售的情况下，这些数据可能得自社交网络、电子商务网站、顾客来访纪录，还有许多其他来源。大数据的4V特点：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（价值）。

大数据时代已经来临，它将在众多领域掀起变革的巨浪。但我们要冷静的看到，大数据的核心在于为客户挖掘数据中蕴藏的价值，而不是软硬件的堆砌。通过各地方政府因地制宜制定大数据产业发展策略，通过国内外IT龙头企业以及众多创新企业的积极参与，大数据产业未来发展前景十分广阔大数据会逐步为人类创造更多的价值。

大数据时代最显著的特点，表现为数字数据急剧增长，思维方式和工作方式发生重大变革。大数据时代的新特点，为信息化教学变革提供了条件。

（二）数字数据急剧增长

谷歌公司每天要处理超过24PB数据，相当于104万8千多个GB，其数据处理量是美国国家图书馆所有纸质出版物所含数据量的上千倍。Facebook公司每天更新照片超过1000万张，每天人们在网站上点击“喜欢”（Like）按钮或者写评论大约有30亿次。Twitter上的信息量几乎每年翻一番，截至2012年，每天都会发布超过4亿条微博。

（三）思维方式和工作方式重大变革

1.全数据模式

2.相关关系分析预测未来

3.数据的价值在于利用与创新

现在的社会是一个高速发展的社会，科技发达，信息流通，人们之间的交流越来越密切，生活也越来越方便，大数据就是这个高科技时代的产物。大数据的价值体现在以下几个方面：

首先，对大量消费者提供产品或服务的企业可以利用大数据进行精准营销；

其次，做小而美模式的中长尾企业可以利用大数据做服务转型；

最后，面临互联网压力之下必须转型的传统企业需要与时俱进充分利用大数据的价值。

（四）职业院校信息化概述

1.职业院校信息化概况和特点

中国对“信息化”概念做出了较为正式的界定，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《2006-2020年国家信息化发展战略》，其叙述如下：信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。

1997年召开的首届全国信息化工作会议，将信息化和国家信息化定义为：“信息化是指培育、发展以智能化工具为代表的新的生产力并使之造福于社会的历史过程。国家信息化就是在国家统一规划和组织下，在农业、工业、科学技术、国防及社会生活各个方面应用现代信息技术，深入开发广泛利用信息资源，加速实现国家现代化进程。”

2.我国职业教育信息化的发展情况

随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的发布，国家开始大力发展职业院校。通过建立职业教育示范校，通过“7+1”模式，强调和引导职业教育信息化的重要作用和进程，取得了良好的效果。

目前，我国教育信息化正进入快速发展时期，高职院校的校园网也已基本普及。中国网络远程职业教育行业的发展以几何速度倍增。伴随行业内企业规模的成长，课程质量与学员服务水平也在不断提升。学员学习已经不再受网络联接的限制。但是校园网还尚未建成或刚刚起步，信息化基础设施建设仍有很长的路要走。

在我国，优质数字教育资源总量不足，尚未形成有效的共享机制，教师和学生无法通过网络获取学习等信息资料，也无法通过网络得到有关教育政策及相关管理等信息，优质的课程资源相对匮乏。在教育信息化的国家主干网络建成之后，网络上的信息资源严重不足。由于目前缺乏行之有效的共享机制，致使专攻于职业教育开发者的利益得不到应有保障，无论是经济利益还是知识产权，所以资源开发的积极性不高，这就阻碍了优秀资源的生成及共享。

二、大数据背景下的职业院校信息化发展的现状

1.大数据对职业院校信息化发展的影响

在现代信息技术的影响下，有研究者认为高等教育信息化发展趋势表现在6个方面：第一，面对信息技术的不断创新及实践应用，教育工作者技术创新更为开放；第二，大规模的开放课程在世界一些一流教育机构成功试验，并成为越来越多高校学生开展个性化学习和拓展课程内容的资源平台，被看作可以替代基于学分教学的一个非常成功的形式；第三，非正式学习的流行趋势明显；第四，信息技术的应用将会有助于促进和发展个性化学习；第五，面对学生学习方式的变化，教师的行业角色转变势在必行；第六，教学形式将以混合式教学为主流方向。

2.存在的问题

（1）信息化管理意识不到位，缺乏顶层设计

（2）信息化系统程度不高，信息处理效率低下

（3）信息交换系统化程度低，传输效率差

（4）系统开放性、包容性差，管理系统问信息共享不畅

（5）数据整合度低，无效信息量大，汇总过程困难

三、大数据背景下的职业院校信息化发展的一点建议

2012年3月13日，教育部正式印发了《教育信息化十年发展规划》。提出用十年左右的时间，初步建成具有中国特色的教育信息化体系，整体接近国际先进水平。所谓新型数字化校园，就是集网络化、数字化、智能化于一体的新型教育、学习和研究的校园平台。在现有校园网基础上进行网络改造，以建设高速校园网为目标、覆盖各个校区主要楼宇及公共设施，适应未来网络速度发展要求，并可同时支持无线网络技术、高清电视、数字影音节目、高速数据接入和话音等多媒体技术。

具体措施如下：

（1）充分利用先进的信息设备使其功能最大化

现有的设备，如计算机，通讯设备，网络设备等，将其连接到互联网和局域网中，只有如此，才能发挥其作用。联网后的设备更易被管理和实用，方便获信息获取、信息处理和信息交流等。通过联网，校内管机构可以方便快捷的下达一些管理指令，而终端前的教师和学生可以在第一时间得知并作出反应。不仅如此，与公共网络互联网还可方便与校外兄弟院校的信息沟通，对学校的发展也是极其有利的。

（2）最大可能的使管理内容数字化

数字化的最大好处就是可以规范化，有了规范，就更方便管理，也便于信息的保存。教育教學的各项工作占据着学校管理的大部分内容，将其分类整理量化，按照统一标准入库集中管理，既方便了以后的查询，也能更长时间的保留最原始的资料。

（3）进—步提高信息服务的水平

作为信息资源的管理者和提供者，学校管理部门具备双重属性。学校的信息资源应该是全校共享，平等应用。因此，学校的管理部门不仅要提前做好信息的采集、整理、加工、分类、处理等一系列工作，而且要面向全校，提供一个获取资源信息的平台，方便学校其他各部门和教职员工的对学校信息的获取需求。

（4）信息人才合理使用实现良性循环

任何信息化的设备和资源都离不开人的操作和使用。所以，对于学校来说，教师的信息化应用水平直接影响到学校信息化的水平，并对学生培养有非常大的意义。目前学校的骨干教职员工都已基本具备信息化应用的基本素质，下一步，就要培养他们不仅要懂技术懂操作，还要懂管理，更有效的提高教育教学和科研水平，提高培养学生的素质。

（5）开拓校企合作新模式

在职业教育的信息化建设方面，可以尝试与周边企业开拓新模式。传统的校企合作是在学校或者企业开辟出专门的地方，由学校的学校到企业实地学习，或者由企业的职工到学校进行岗位培训。但校企合作的模式并不单单仅依靠人员流动。学校和企业完全可以依靠先进的信息化手段，实现远程合作。

四、总结

在本文中，首先对大数据以及职业院校信息化的概念进行了详细的阐述，结合大数据以及职业信息化的发展进行了现状论证，对于在大数据背景下，职业院校现状以及发展进行了相应的建议，增强了对于大数据的研究进行更深层次性的研究学习。