会听会用也能成长

郑媛媛

摘 要：党的十八大关于教育有这样的论述————“教育是民族振兴和社会进步的基石。”可见教育的重要性。每一位父母都希望自己孩子成龙成凤，将一个孩子抚养成才耗费了一生的心血，作为教育工作者我们本身也是家长，所以教育的重视程度也应从我们做起。我是一名县级市初中的数学教师，在教育教学中充分体会到新课改给数学教学中带来的变化。时代在发展，对待教育的要求也越来越高，教学过程中我发现两点可以进行我们自身的提高，当然学校得给予支持。

关键词：会听会用小组合作成长

一、强化内涵

强化内涵就是要加强教师的自身修养，教师要能吃准新课程标准的要求。当下要把提高教师的素质与现在所进行的“继续教育”相结合起来，不能让“继续教育”流于形式。只要你想被教育，教学过程中处处能受教育。比如在教授数学中，对待一些抽象性的问题，许多教师在讲解中自己累的不行了，但班级学生还是寥寥无几的人学会，换句话说，根本不是讲会的，而是学生在听的过程中自己领悟会了，可见讲授的技巧和方法是多么重要。我感觉“听”是一个有效的方法，我们时常强调学生认真听课，殊不知教师认真听课的过程总也是量与质的飞跃，拿我亲身经历的一次听课为例，在讲到《13.4课题学习 最短路径》一节中，我以青蓝工程的青方听了我的师傅的课，本身也是因为自己不知道这节课怎么入手才能讲明白，就听了师傅的的课，在听课的过程中，我本着带着一种听老教师讲法和思维形式去听这节课，但没想到的是在听的过程中，自己竟然会有新发现的巧妙方法，即简单又容易懂，原来听课是这么重要。针对于这个经历，让我想到，一个人的力量总是有限的，我们可以以学年组为单位进行组织听课，当然这种听课是针对每节新课而言的。这一过程会耗费大部分经历和时间，但我认为讲一万道题学生一道没学会，还不如量上少点，学会并学精，同时我认为这也是一种被教育的过程。

具体实施措施可以是这样：一个章节的内容提前一周分配，进行备课，每天全校同年级教师由一人讲解，其余人听课，听的过程中，发现问题，发现方法，总结方法，利用间操时间进行讨论归纳总结，整理思路，并将新发现和注意的方面运用到自己的新课中，这样每个人都有展示自己的机会，同时也有发现的机会，不听永远不知道发现，不听永远只是一条路走到最后，可能针对于一个同样的问题如果不听的话，一个教师可能一辈子就一种方法，所以听课是多么的重要，可谓是取其精华，去其糟粕。这是我在教学者的经验及建议。

二、充分发挥小组合作

怎么樣进行小组合作学习？我们知道有效的数学学习活动不能是单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这样一些教师开始把小组合作学习引进了课堂。面对班级授课制的形式，小组合作学习确实有它的优势，但在什么情况下该运用小组合作学习？怎么组织小组合作学习？如何有效的组织小组合作学习呢？这些都是教师感到非常困扰的问题。本校采用的三案一体模式可谓是将预学案，教学案，检学案三案统一起来，人们都认为教学案是三案中的关键，我认为三案中的主体应该是预学案，因为这一环节中可以充分体现小组合作，学生为主体。在预学案中，我们不能盲目的设计预学新课，复习旧知识也是不能忽视的，因为小组中毕竟有相对说反应稍微慢的同学，他可以说是教的成果体现，所以让他体现出主体，我认为复习巩固的过程可以给他们机会体现，这样小组合作才能充分让每一个学生都参与进去，教学案中，有些教师只是以为的灌输法，我认为让学生各抒己见从做中总结自己的发现，你在他们总结中会发现你所不知道的想法，虽然他们在年纪上体现是孩子，思维形式可能相对说比较狭小，但毕竟有聪明的，要知道他们中的某些人将来要比我们教师强百倍，所以从小组讨论中将他们选拔出来，让他们去表达，教学相长也会体现在这里。那么整节课的设计就对设计者，也就是我们教师提出了更多要求。在小组合作中，我们可以科学的运用等级制和百分制。回答问题时，我们可以采取等级制加分制度，促进小组回答，让他们敢说，过程中锻炼他们会说，不张嘴，永远不知道他们会，百分制则在检学案中充分体现。每节课可以留出十分钟加以小测，检测学生掌握情况如何，同时以小组为单位加分评定，让他们知道学习中要有劲头，比拼的劲儿。

总之，在教前我们要取精华整装自己，在学中我们要灵活运用小组合作，充分发挥小组作用。世界上不缺乏教育者，但想做好一名教育者却不是件容易的事，与时俱进这是基本要求，新发现，新方法等着每一位教师在教育教学中寻求。