初中数学课程教学改革中的问题与对策分析

许宏斌

摘 要 随着社会的进步发展，在教育方面的改革创新也紧跟着时代变化的步伐，做出了相应的改变。目前，我们已经看到了教育改革在教学方面带来的成果，现在学生无论是课业成绩还是素质思想都有了一个很好的提升。但是，目前，教学的改革仍处于发展过程中，并不是很完善，因此还是会有一些如一味的追求创新，反而适得其反等的问题相继出现，因而对教学的改革还需要进一步的深入思考和探讨。

关鍵词 初中数学 教学改革 问题与对策

0引言

目前，新课改的实施在很多地区已经完成了。因此，各个地方几乎都秉持着创新的理念来进行各个课程的教学方式改革，其中包括数学教学课程的改革。但是数学教学课程，尤其是初中的数学教学课程在九年义务教育中对于很多学生来说是一项比较难的课程，因此在实施初中数学教学课程改革时，需要教师和学校对教学中出现的一些问题进行预防和解决。这样才能保证数学的教学课程改革是起着促进教学发展的作用。因此，本文就初中数学课程教学的现状与改革教学的对策来进行探讨分析。

1数学教学的现状

1.1学生的基础教学程度存在差异

初中的数学教学是小学数学课程教学的延伸，教师在进行初中数学教学活动时，学生的基础知识储备情况在教学教学提升方面起着很大作用。但是初中的学生普遍存在数学基础差异问题，大多数学生的数学基础不一样。因而教师在开展教学时，难以把握教学的进度，这是当前初中数学教学的现状中很明显的问题。很多学生在初中教学开始之前就因为基础差，跟不上教师的教学进度而逐渐失去了对数学的学习兴趣和热情，而教师也会因为实施数学课程教学改革后教学情况不容乐观，而有可能放弃进行教学改革，这就使得数学的教学课程难以展开，也难以取得有效的改革效果。

1.2课程的改革存在不合理性

在开始提出实施数学教学改革后，各个学校就竞相开始了自己学校的课程改革项目，因而出现了学校和教师一味的为了实现课程改革而采取一些新的教学手段和方法，很多时候教师都是借鉴其他学校和教师的改革教学，而忽略的自己学校的学生的实际情况，这样实施的数学教学改革难免会存在不合理性。

因为各个学校的学生的基础和情况的不一样，照搬其他教师所用的数学教学改革方法对自己教授的学生不适用的结果，就是会造成学生反感教学的改革，这样不仅会使得学生的的学习兴趣减退，学生的数学学习情况变得不好，而且还不利于数学的教学课程改革的进行。

2针对数学教学改革问题的解决对策

2.1培养学生兴趣，扎实基础

人们都说兴趣是最好的老师，这句话不假，在对一件事物的学习过程中，如果拥有着浓厚的兴趣的话，不管遇到什么困难，都会选择克服，最后取得成功。因此，在初中的数学教学中，培养学生对数学的兴趣是很重要的。在数学的教学方面，特别是在实施一个与以前不一样的新的教学方式时，难免会存在一些水土不服的不习惯和一些未知的困难。

在这个时候，如果学生有足够的兴趣，就能带来足够的信念去支持这种新的教学改革。学生不仅不会失去主动学习数学的热情和毅力，也会积极面对新教学改革的挑战，这就是为什么一些学校实施了新的数学教学课程改革之后，学生的数学学习情况比之前还要好。而如果学生对数学本身就没有什么兴趣，在经历新教学改革之后，难免会因为不适应而使得改革之后的学习变得更差。因此，对于进行数学教学改革的一些问题的解决措施，首先就是要培养学生对数学的兴趣，打好数学学习的基础，只有这样，才能更好的开展数学教学课程改革。

2.2结合自身特色，合理开展教学改革

在进行初中数学课程教学的改革时，值得注意的是自身学校的学生在数学学习方面的特点。因为只有结合自身学校的数学学习特色，再来针对性的设计出合理有效的数学教学课程改革方案，这样才能起到数学教学改革的意义和左右。一所学生数学学习存在显著差异的学校和一所数学学习均等的学校，所实施的数学课程教学改革的方案肯定不能是一样的。在学生数学学习差异大的学校里，在进行数学教学课程的改革时，最好是进行分层的针对性的开展教学。

首先要清楚学生数学学习差异大的原因，很多学生是因为之前的数学学习基础不扎实，而导致后续的数学学习不能跟上教师的进度，虽然也努力，但是努力并没有效果，久而久之就会失去继续学习的信心。对此，教师在设计数学课程的教学方案时，就应该适当的帮助学生复习之前的数学知识，巩固好基础，才能开展后续深层次的学习。对于数学学习缓慢有困难的学生，教师应该给予鼓励，帮助他们发现自身的数学学习的不足和问题所在，再根据学生自身的情况来实施改正方法。教师对于数学课程学习不同层次的学生所设计的作业也应该根据实际情况而有所不同，在数学课程的教学改革方面循序渐进，合理进行课程改革。

3结语

随着国家的现代经济向着国际化的发展，在众多领域所需要的人才里，符合国际化的国际复合型人才的需求变得越来越多了，因而，在积极推进国家经济等的发展方面，教育教学方面与时俱进的改革就是必须的。而在初中的数学课程教学改革过程中，还有很长的路需要走，还需要学校、教师和社会各界人士的积极推动，才能更好的开展课程改革。

参考文献

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