浅谈中职生班级管理方法

谢万兰

摘 要 中职生由于处于特殊的成长时期，加上生源较差，给班级管理工作带来一定的难度。班主任从自身素质培养、班干部选拔任用、家校联合教育等方面进行管理，常会收到預期的效果。

关键词 中职生 班级管理

中职班主任面对的是一群特殊的学生，一方面由于学生正处于生长发育期、情感的过渡期，逆反心理较强，另一方面因为中职生入学分数偏低，学习能力、组织纪律性较差。这给班主任管理工作带来很大的难度。笔者结合近几年带班经验，总结如下中职生班级管理方法。

1加强班主任自身素质培养

班主任平时和学生打交道较多，班主任的一言一行潜移默化地影响着学生。所以班主任要加强自身素质培养，具备高尚的师德、完善开放的专业素养、自我情绪管理能力、人际关系处理能力等，既是班级管理者，又是学生良师益友；既能显现班主任的威信，又不失人格感染力。

（1）热爱本职工作，严谨治学。班主任要刻苦学习，努力掌握精深广博的科学文化知识、专业知识、班主任管理知识，要正确运用自己的知识和才能为祖国培养人才；要热爱本职工作；要谦虚谨慎，以知求善，坚持真理，明辨是非。

（2）严于律己，为人师表。班主任要在德智体各个方面严格要求自己，努力塑造自己的道德形象，以身作则，成为学生效法的榜样。

（3）关心集体，团结协作。班主任要关心班级，学会借力，与其他教育工作者，以及学生家长通力合作，团结协作，共同管理班级，共同教育好学生。

2选拔、培养出一支得力的班干部团队

班主任要想管理好班级，还要充分发挥班级班干部的作用。良好的班集体要有一个团结的、有组织能力的、有威信的班干部团队。

（1）在选拔班级干部，一定不要急于求成，必须要耐心观察一段时间，要选拔人品好、为人忠诚、有工作能力、威信高、乐于为同学服务的同学担任。一般经过这几个过程：入学一周后，通过观察，临时任命班干部；军训结束后毛遂自荐，考查一个月；民主选举，正式任命班干部；一学期为一轮，重新再选举。经过逐步筛选考查，那些优秀的学生会脱颖而出，成为班主任的得力助手。

（2）在班干部的管理中，班主任要尊重他们的创造性工作，充分发挥他们的聪明才智。对于他们的管理能力、管理方法，采取信任、放手、支持的态度。 注意维护班干部在同学中的威信。 如班干部在管理课堂纪律时与同学发生冲突，学生不服管理，待调查清楚确系同学的错误时，要鼓励认可班干部的管理，批评处罚违纪学生，帮助班干部树立威信；如果班干部滥用职权，班主任则要对其进行严厉批评教育，引导他们使用职权，做到以集体为重，以大局为重，公正公平。

3家校联合，形成教育合力

现在的中职学生，上学的原因复杂，有的是家长不支持读中职，但学生坚持要读；有的是家长逼着来读；有的是没有其他学校可选择；有的就是为了混日子。而且我带的中职生中单亲家庭较多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母关爱，更得不到父母的正当教育和引导。这就需要班主任积极与家长沟通联系，只有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能不断提高班级管理质量，才能真正培养、教育好学生。

（1）建立班级QQ群或者微信群。利用QQ群或者微信群宣传国家的资助政策，介绍学校的管理制度，班级建设情况，及时反馈学生在学校的学习情况，让家长了解学校，了解自己的孩子，积极配合班主任做好学生的思想工作，让家长多支持和鼓励学生，为学生营造安心学习的氛围。

（2）家校互动。根据学生情况，及时请家长进入班级、进入课堂，亲身体会学生的学习和生活情况，提出建设性的班级管理意见；及时进行家访，了解学生的家庭情况，对有家庭困难的学生，及时提供经济上和精神上的支持；对于有心理压力的学生，及时疏导，减轻他们的思想负担。

中职生班级管理工作任重道远，每一届学生都有其特点，出现一些不同的状况，班主任只有热爱学生，热爱教育，热爱本职工作，总会找到管理的良策，为学生进一步成长奠定基础。

参考文献

[1] 陈林霞.浅谈如何做好中职班主任工作[J].东方教育，2014（3）.

[2] 王纽红.探讨中职生管理的有效策略[J].职业教育，2012（8）.

[3] 张博娜.探讨中职生管理方法[J].中国科技博览，2012（29）.