信息技术教师的职业道德

赵嵩　赵世彤

摘 要 本文论述了教师职业道德的基本概念，对教师职业道德的基本内容进行了阐述，全面理解教师职业道德及信息技术教师的职业道德；而信息技术教师应具备的道德素养，是全方位、诸方面的综合素养，只有不断学习、接受新知识、优化自己的知识结构，培养自身职业道德的实践，做到理论与实践相结合，更好地为职业服务，为社会服务。

关键词 职业道德 教师的职业道德 信息技术教师道德

1职业道德的概念

所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。

每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德。医生要遵守救死扶伤的职业道德等等。

职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。

2教师职业道德的内容

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物、处理问题、做好工作、为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德主要由教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风和教师职业荣誉六个要素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式

随着时代的进步和社会的发展，社会风气也有所不正，作为从事教育事业的教师，必须要运离这些不良之风，抵制贪污腐败之风，要做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。教书育人是教师的天职，教师的素质往往决定于他的所教的学生的个人修养，作为新时期的教师，更应该抵制金钱和利益的诱惑，全心全意的教书育人，反对拜金主义、功利主义等不正之风，发扬奉献精神，不利用职权之便谋取私利。

2.1师德的必要性

教师的主要对象是学生。由于年龄较小和社会经验不足等客观因素，学生尚不具备全面分辨力和自控力，因此作为一名教师要以身作则，不受外界不良因素的干扰，廉洁从教，无私奉献，做到言传身教，这样才能培养学生具有清正廉洁的品格，这不仅是教师对学生应尽的责任，也是老师为社会各行各业输送高品质人才的重要手段之一。

廉洁从教是教师为人师表的人格前提。唐代文学家、教育家韩愈在《师说》中提到：“师者，所以传道受业解惑也”。可见从古到今教师都是高尚品德的化身，而如今用“廉洁从教”来烘托教师的行为更是对教师的行业的标准要求。是国家对教师的信赖和重视，是国家对教育事业的重视。

2.2师德建设的必要性

如今教育行业已不是片净土了，社会上的一些消极腐败之风不时向学校和教师吹来，教师要做到廉洁从教，必须明确其内容和要求。

坚持高尚的情操。人民教师要坚持新高尚的情操，这种情操是无产阶级的世界观和人生观相一致的，是社会主义教育事业所要求的情感、气节、操守相统一。

发扬奉献精神。由于我国仍属于发展中国家，教育资源较为匮乏，作为一名教师应该牢记廉洁从教的准则，必须发扬不求回报的奉献精神，全心全意的为祖国的教育事业服务，把自己的全部心血灌注在培养下一代上，用自己的高尚的品德去塑造和培养祖国的未来。

自觉抵制社会的不良风气。人民教师是为祖国培育“四有”新人和为社会主义现代化建设培养优秀的建设者，应把工作重心放在立足于建设祖国上，应一心一意为祖国教养人才，而不是急功近利，满足自己的私利。抵制不良风气要求我们教师树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以及“不以物喜，不以己悲”的工作态度，保持人民公仆的本色。

不利用职权之便谋以私利。当下社会上的贪污腐败之风盛行，许多高官落马。作为教师更应该严格要求自己，约束自己。

3信息技术教师的职业道德

信息技术教师自身的职业道德无疑对学生信息素养的培养有着重要影响，信息化社会信息技术教师的职业道德具体表现为：信息意识、信息伦理道德、信息知识、信息能力。

3.1要有敏锐的信息意识

信息意识是指信息技术教师在信息活动中对信息浓度的感知。首先，要意识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求；其次，要善于发现并把握在教育教学中有价值的信息；第三，要具有把信息技术与其它学科整合的意识。

3.2要有高尚的信息伦理道德

信息伦理道德是指信息技术教师在信息的获取、创造和传播过程中应遵守一定的伦理规范。信息技术的迅速发展带来了前所未有的信息危机（如信息污染、信息滥用、信息安全）。信息技术教师作为学生品德形成的促进者和心理行为的指导者，应具备高尚的信息伦理道德，坚决抵制不良的信息，合理、科学地使用信息，具有较强的知识产权意识，既不危害别人的信息安全也要时刻保护自己的信息安全，成為学生树立信息伦理道德的典范。

3.3要有基本的信息知识

信息知识是指信息技术教师对信息学理论的理解、对信息源和信息工具的知识的掌握。它是构成信息技术教师信息素养的基础，具体表现为：一是了解信息技术的基本常识，如：信息技术常用名词、各种信息技术（计算机、网络、多媒体、人工智能等）的特点与作用；二是熟悉信息技术的发展史，了解信息技术的发展趋势，了解信息技术对于社会与人类的影响；三是知道信息系统的工作原理；四是掌握现代信息技术基本操作技能，能够熟练使用各种信息技术硬件，掌握现代信息技术常用软件的使用方法，掌握网上学习资源的搜集方法等。

3.4要具备熟练的信息能力

信息能力是指信息技术教师有效地利用信息技术获取信息、评价和分析信息以及开发与传播信息的能力，熟练掌握信息系统的基本操作能力，能够在广阔的信息资源中正确地判断、估计、选择自己所需的信息并能理解其含义的信息理解能力，能够利用信息技术浏览与查找各种信息资源、收集必要的教学信息的信息获取能力并对各种各样的信息进行分类、分析、加工、重组、存取的信息处理能力，通过对诸多的信息的归纳，抽象出新的相关关系或因果关系，得出新的结论并以他人容易理解的方式表示自己的研究成果和进行有效传播的信息表达能力。信息能力是构成信息技术教师信息素养的核心，信息技术教师作为信息的吸收者、生产者和传播者，其信息能力的好坏直接关系到教学效果和科研成果的好坏。

4加强教师职业道德建设的重要性

职业道德是社会主义道德建设的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现，是一种更为具体化、职业化、个性化的社会道德。加强职业道德建设，是新形势下社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容。加强职业道德建设，是提高职业整体素质，建设“四有”职工队伍的内在要求。建设有中国特色社会主义的伟大事业，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，坚持物质文明与精神文明建设相结合， 提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；师德修养直接影响教师在学生中的威信。教师应把言传和身教结合起来，以身作则、行为师范、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

参考文献

[1] 杨芷英.教师职业道德[J].高等教育出版社，2007.

[2] 中国就业培训指导中心编.职业道德[J].中央广播电视大学出版社，2010.