浅谈《机械制图》教学中学习兴趣的培养

孔维玲

【摘要】《机械制图》是中职学校最重要的一门专业基础课，作为一名技术人员，必须具备看图、画图本领。因此，培养中职学生对本课程的兴趣至关重要。可以通过强化本课程的学习目的，创新空间想象能力，提高师生互动质量等方法来培养学生对《机械制图》的学习兴趣，让学生积极主动地学习本课程，提高学生的综合能力。

【关键词】《机械制图》；学习兴趣；空间想象力；师生互动

一、学习《机械制图》的目的

《机械制图》是一门主要学习绘制和阅读零件图样的专业基础课。零件图样是我们进行技术革新与改造的工具，同时也是对新设计、新构思、新工艺研究的重要探索，是现代机械生产部门、管理部门和科技部门中一种重要的技术资料，在机械设计、制造、检测、技术交流等各方面具有重要的作用。随着科技的进步，国家标准和国际标准逐步统一，零件图样成为我国机械制造行业人才与国际上机械行业人才进行沟通与交流的工具。机械制图是与机械相关的技术人员要掌握的学习和精通的基本技能。

学生学习《机械制图》有哪些目的呢？（1）掌握正投影的基本理论及应用，能够绘制和阅读一般复杂程度的零件图样。（2）熟悉并执行机械制图国家标准的有关规定，培养查阅相关标准、手册的能力。（3）能够正确掌握绘图工具来绘制机械图样，培养手工绘图的能力。（4）能识读难度中等的机械零件图和一般的装配图，培养空间想象力以及分析问题、解决问题的能力。（5）培养创新精神、团队合作能力和严谨的工作态度。

二、培养学生空间想象力的方法

《机械制图》主要是培养学生绘图及识图能力的机械类的专业课，实践性非常强，对于一个刚入门的学生来说，既新奇又陌生。中职学生大部分是初中刚毕业，文化基础相对较差，一般都是不读高中而想学一门技术才来选择中职的。在学生初学的过程中，因为他们缺乏“物”与“图”间相互转变的方法和规律的空间想象能力，不知道如何对物体展开空间想象，同时本课程投影的原理比较抽象难懂，使学生容易产生畏学、厌学情绪。这是制图教学中的一个重点与难点。要解决这个教学难点，教师就要努力去找方法培养学生空间想象的思维能力。只有学生具备了一定的空间想象能力，才会有信心去学习，读图、绘图能力才会飞快提高。那么，培养学生空间想象力有哪些途径呢？

（一）运用多媒体等先进教学技术

多媒体教学技术和CAM/CAD绘图教学软件是现代新型的教学方法，其特点主要是生动、形象、感染性强、效率高等，能更有效地培养学生的空间想象力。比如点线面的投影、三视图展开、组合体的画法、剖视图表达方法等一些复杂的表达过程，用传统的教法是很难表达清楚，但运用了多媒体、动画等视频教学就非常生动形象，学生容易理解。多媒体图案鲜明，给人以视觉的感受，能大大增强学生的学习兴趣。

（二）引导学生动手自创实物

教师采用实物、零件模型、挂图等直观形象的教学方法，在学生学习的过程中，要引导学生抓住“物”与“图”之间相互转化的方法和规律，结合投影规律中实物与图形之间的关系，使实物的投影在学生的头脑中留下清晰的印象，这样就能有效地培养学生的空间想象能力。还可以设计根据图形想实物的练习，教师展示零件图，学生根据视图的特征，利用废弃的纸皮箱子或文具店里的橡皮泥，引导学生自主动手制作实物的模型，不仅增强了直观性，培养学生从三视图到立体的空间想象能力，还可以激发学生对本课程的学习兴趣。

（三）采用轴测图配合教学

轴测图可以在一个投影面上同时反映物体三个坐标面的形状，立体感强，形象，逼真，在教学中可以代替模型，学生容易理解。在看图时，学生可以徒手画轴测图，构建物体的空间结构，有利于读图速度和准确率的提高。因此，教师在轴测图教学中要重点指导，引导学生快速绘制，提高学生的空间想象力。

（四）精选课后训练题目，提高学生的创新思维能力

要培养学生空间的想象力，关键在于培养学生的创新能力和开阔视野的想象能力。要培养这种想象能力，教师就要引导学生在绘图的过程中善于思考，提醒学生做题时，注意带着一题多解、一题多变的思维绘图，让学生举一反三，以不变应万变，慢慢增强学生的学习兴趣。

（五）加强实训，提高学生的动手能力

《机械制图》是机械专业实践性很强的课程。教师要重视平时的训练环节，多引导学生，并对学生的作业进行指点，提出高效率绘图的技巧，及时对学生的优秀作品进行表扬与鼓励。这样能很好地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，同时能使学生的动手能力不断得到提高，最终可以培养学生的空间想象力。在实训过程中教师要结合理论知识，指导学生按要求绘图，让學生动手做出模型，增强学生的成就感，鼓舞学生探求新知识的积极性，有力地提高学生的空间想象、分析问题及解决问题的能力。

三、提高教师与学生互动的质理

要提高教师与学生互动的质量，就需要教师在教学中对学生投入真挚的感情、希望和特别的诱导，从而使学生发挥学习的主动性、积极性和创造性，让学生参与到教学活动中来。

（一）教师对知识点的讲授有诱导性、启发性

在《机械制图》教学中，教师先将实物或模型、投影图、立体图进行比较，使学生在头脑中建立起空间概念。如讲解多面正投影图时，可以联系教室的墙壁地板作实物。W面为学生右侧墙壁，V面为黑板面，H面为地面，接着与三维投影体系联系起来，将抽象的问题具体化，学生就容易理解和接受。

（二）教师要注重与学生的交流与讨论

在教师的耐心引导下，学生对教师提出的问题发表自己的看法，相互借鉴学习，特别适用于点线面投影中所涉及的练习。在讲授看零件图的时候，引导学生先了解零件名称、所用的材料及其在机器或部件中的作用，让学生分析与讨论；接着分组讨论视图、尺寸和技术要求等，让学生构思零件各组成部分的形状及相对位置，从而在头脑中建立起一个完整的、具体的零件主体，最后教师选出几个代表讲解各组讨论后的看图方法，还要说明其方案的优缺点，在教师的引导下，确定出一种较为理想的方案。教师要注意引导学生在教学活动中讨论问题有明确的目的，善于诱导学生发散思维，在讨论结束要做好讨论的小结。

总的来说，《机械制图》学习兴趣的培养要靠学生每天坚持练习，才能掌握好最基础的理论知识。同时教师也要对《机械制图》的教学方式、方法进行大胆地改革，不断尝试与探索新的教学方法，才可能培养学生对《机械制图》的浓厚兴趣，为学生学好《机械制图》打下坚实的基础，也为学生毕业后创造有利的工作条件。

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