日据时期朝鲜汉语官话会话书《增补改正汉语独学》音系标记

张辉+宋婷婷

[摘 要] 《增补改正汉语独学》作为朝鲜日据初期的汉语教科书，是标记了清末民初汉语官话语音的宝贵资料，对我们利用朝鲜教科书进行汉语官话史研究，北京官话、东北官话语音演变史研究及普通话形成研究等极具参考价值，特别是对其中的汉语官话音系标记进行分析，可以总结这一时期域外（朝鲜半岛）所载汉语官话音系的基本特征。

[关键词] 《增补改正汉语独学》；语音；汉语教科书

[中图分类号] H1-09 [文献标识码] A [文章编号] 1002-2007（2017）03-0014-08

《汉语会话书——1910-30年代旧活字本9种》（以下简称《汉语会话书》）共收录39种1911年至1938年间朝鲜日据时期刊行的汉语会话书。目前对上述教科书汉语语音史视角的专题研究尚未开展，相关研究也比较鲜见，仅有汪维辉（2012）的初步介绍，并指出本书为研究现代汉语和汉语教育史的重要资料。此后，陈明娥（2016）对该书有所论及，陈文指出14至20世纪，韩国先后经历了李氏王朝、日帝统治时期和大韩民国三个不同的历史阶段，政治上的动荡自然会影响到汉语教育制度和政策的变化，这一時期出现的大量汉语会话教材，不同程度地反映出这些变化，成为研究古今汉语、韩语以及中朝（韩）社会文化关系变迁方面的真实可靠的文献资料，揭示了这些教材在世界汉语教育史上的地位以及汉语史研究价值，并对韩国汉语教学研究、世界汉语教育史研究、国别化汉语教材的编写等具有一定的参考和借鉴意义。我们知道，“教科书词语的选择，往往随着社会的变化而变化。”[1]（2）不同时期的汉语教科书大致能够反映出相应时期汉语的基本特点。上述朝鲜汉语会话书，较为真实地标记了当时汉语官话语音的基本面貌，与朝鲜朝汉语教科书在时间上形成了相应的体系，记录了明清官话在此时发生的质变，反映了现代汉语普通话形成前期的面貌和近代汉语语音形成转变的过渡期特征，十分值得关注。此外，会话书中出现了一些不同于当时一般汉语的特殊语音现象，这可能受到方言及近代白话的影响，也可能同时受到了作者母语的干扰，是一种杂糅的中介语音。这说明，域外学者编写的汉语教科书的语言可能会带有中介语性质，是需要重点关注的问题。需要指出的是，对《增补改正汉语独学》的专题语音研究国外仅有玉昭荣（2009）《<汉语独学>和<支那语大海>的中韩译音表记研究》一文有所论及，但未见原文。本文拟重点对《增补改正汉语独学》所标记汉语官话语音现象及价值进行专题讨论。

一、《增补改正汉语独学》及其作者宋宪奭

《增补改正汉语独学》为宋宪奭著，全一册，共110页。《汉语独学》初版于明治44年（1911），《增补改正汉语独学》出版于大正5年（1916），是《汉语会话书》中开篇第一本。在《汉语会话书》中，除《满洲语自通》（“满洲语”指山东方言）外，其余都采用官话编写，并且经过教科书作者依据汉语实际的“质正”。可以说，《增补改正汉语独学》正是在《汉语独学》基础之上“质正”而成。此外，有些教科书甚至经过中国人的审订校正，如《华语教范》的审阅者是当时北京官话汉语讲习会会长陈国栋。

朝鲜于1910年沦为日本殖民地。“日据”后的朝鲜总督府针对语言文字政策先后下达了四次《朝鲜教育令》，以期压制和扼杀朝鲜的传统语言教育。《汉语独学》的第一版出版于朝鲜沦为日本殖民地的第一年，也是朝鲜总督府针对语言政策下达第一个《朝鲜教育令》时期。自古以来，朝鲜半岛一直奉中国为宗主国，有着事大慕华的传统，称呼中国语言都使用“汉语”、“华语”。本书的书名沿用了“汉语”的称呼。后期同一作者的著作——《自习完璧支那语集成》则用“支那语”替换为“汉语”，说明《汉语独学》的编撰受到了日本语言文字政策的影响相对较小。

对于《增补改正汉语独学》的作者宋宪奭，目前所见文献并没有对其详细生卒年及生平的记录。根据《初等自解日语文典》（1909）也仅能推测出他是生活在20世纪初期的朝鲜人。[2]（5）除《增补改正汉语独学》外，宋宪奭还著有《日韩言文字通》（1905）、《日语文典》（1909）等等，以及一些小说和翻译书，可以说，他是一位对汉语研究十分深入，并精通日语和德语的翻译专家。《增补改正汉语独学》凡例载：

凡例一、本书? 支那语学? 独习? ? ?为? ? 编成?。 二、支那语? 音 ? 汉字 右边? 朝鲜文?? 悬付? ? 自习? 便宜? 与? ? 下? 朝鲜语? 译? ? 意味? 如何? ? 详释?。三、支那语? 发音? 上声，去声，上平，下平? 四声? 有? ? 朝鲜文??? 完全? 区别? 难? ?? 其近似? 音?? 识别? ??? 览者? 极? 注意? 可?。四、本书 六十课 ? 分排? ? 会话? 常言? 表示? ? 下附录? 索引? 添? ? 各课中难止? 字? 参考解得??。

可见，《增补改正汉语独学》 的教学对象是初级汉语自学者，以会话为主，依靠大量的会话练习来体会汉语语感和语法特点，以此来达到能用汉语交际的目的。书中的会话设计以上流社会流行的北京官话为基准，会话语句有浓重的北京官话及东北官话色彩，这说明朝鲜半岛汉语教材官话“质正”依据已经由“南京官话”完全转为“北京官话”。[3]（157～165）但值得注意的是，会话书中东北官话的因素也十分明显。

二、《增补改正汉语独学》的汉语官话声母标记

为反映本书所载语音面貌，梳理语音标记体系，本文从标音实际进行统计，分析并总结出《增补改正汉语独学》声母系统的特征。例如：

《增补改正汉语独学》中有帮母字共计241例。其中“?”共27例，占11.2%；“?”共169例，占70.1%，“?”、“ ?”是标注汉语声母发音帮母的主要规律。

例：（1）百 ??

（2）一把扇 ??

《增补改正汉语独学》中有非母字共计79例。其中“?”共3例，占3.8%；“?”共3例，“?”共3例，各占3.8%；“?”共70例，占88.6%，是标注声母非母的主要规律。

例：（3）一间房 ???

（4）您贩来的是什么货物 ???

《增补改正汉语独学》中有滂母字共计24例。其中“?”1例，占4%；“?”共23例，占96%，是标注声母滂母的主要规律。

例：（5）万瀑洞 ?

（6）你的成衣铺在那儿 ?

《增补改正汉语独》中有端母字共计338例。“?”共52例，占15%；“?”共286例， 占85%，是标注声母端母的主要规律。

例：（7）道路怎么样 ??

（8）打发底下人已经买了 ??

《增补改正汉语独学》中有明母字共计168例。其中“?”共168例，占100%，是标注声母明母的主要规律。

例：（9）到处都可以马车通行 ?

（10）名片 ?

《增补改正汉语独学》中有透母字共计121例。其中“?”共2例，占1%；“?”共1例，占0.8%；“?”共118个，占98%，是标注声母透母的主要规律。

例：（11）这一条路是上北京的大道 ??

（12）我的牙疼的厉害 ?

《增补改正汉语独学》中有泥母字共计197例。其中“?”共1例，占0.5%；“?”共196例，占99%，是标注声母泥母发音的主要规律。

例：（13）托您的福 ???

（14）你的成衣铺在那儿 ?

《增补改正汉语独学》有来母字共计202例。其中“?”共202例，占100%，是标注声母为来母字的主要规律。

例：（15）把擦脸的手巾拿来 ?

（16）贵恙怎么了 ?

《增补改正汉语独学》中有见母字共计144例。其中“?”共90例，占63%，是标注声母“g”的主要规律；“?”共51例，占35%；“?”共2例，占1%；“?”共1例，占0.6%；“?”共90例，占63%，是标注声母为见母字的主要规律。

例：（17）打算过了初三再出去 ?

（18）一只狗 ??

《增补改正汉语独学》中有溪母字共计49例。其中“?”共49例，占100%，是标注声母溪母的主要规律。

例：从苦中得甘 ?

前人开路后人行 ?

《增补改正汉语独学》中有匣母字共计156例。其中“?”共1例，占0.2%；“?”共155例，占99%，是标注声母匣母的主要规律。

例：（19）前人开路后人行 ??

（20）福不双至祸不单行 ?

《增补改正汉语独学》中有精母字共计179例。其中“?”共1例，占0.5%；“?”共4例，占2%；“?”共1例，占1%，其中“?”共173例，占96%，是标注声母精母的主要规律。

例：（21）一叶既动，百枝皆摇 ? ??

（22）万般皆由命 ??

《增补改正汉语独学》中有彻母字共计105例。其中“?”共6例，占5.7%；“?”共99例，占94%，是标注声母彻母的主要规律。

例：（23）一个月多少钱 ?

（24）青春不再来 ?

《增補改正汉语独学》中有邪母字共计149例。其中“?”共3例，占2%；“?”共2例，占1%；“?”共52例，占35%；“?”91例，占61%，是标注声母邪母的主要规律。

例：（25）英雄无用武之地 ?

（26）我很爱乡下的光景 ??

《增补改正汉语独学》中有照母字共计155例。其中“?”2例，占3%；“?”6例，占4%；“?”1例，占0.6%；“?”146例，占94%是标注声母照母的主要规律。

例：（27）我也不知道那个屯里 ?

（28）这边儿都是什么东西 ?

《增补改正汉语独学》中有穿母字共计82例。其中“?”共7例，占9%；“?”2例，占2.4%；“?”1例，占1.2%；“?”72例，占88%，是标注声母穿母字的主要规律。

例：（29）你的成衣铺在那儿 ?

（30）量一量尺寸 ??

《增补改正汉语独学》中有审母字共计445例。其中“?”3例，占0.6%；“?”120例，占27%；“?”119例，占27%；“?”203例，占46%，是标注声母审母的主要规律。

例：（31）我要做一件衣裳 ?

（32）今儿个是三月初十 ?

《增补改正汉语独学》中有精母字共计284例。其中“?”85例，占30%；“?”199例，占70%，是声母精母的主要标注规律。

例：（33）雹子 ??

（34）我在京城做买卖 ??

《增补改正汉语独学》有清母字共计43个，其中“?”共计6个，占14%。“?”共计1个，占2%。“?”共计2个，占5%。“?”共计34个，占79%，是标注声母清母的主要规律。

例：（35）我到此地不过是一个月 ??

（36）那么量一量尺寸 ?

《增补改正汉语独学》中有心母字共计38个，其中“?”共计4个，占11%；“?”共计34个，占89%，是标注声母心母的主要规律。

例：（37）三 ?

（38）琐碎 ? ?

《增补改正汉语独学》中有日母字共计125个。其中“?”共计39个，占31%；“”共计86个，占69%。是标注声母日母的主要规律。

例：（39）他是法国人不是 ???

（40）写多少日子了 ?

《增补改正汉语独学》中的表影母字共计48例。其中“?”共计48个，占100%，是标记零声母影母的主要标注规律。

例：（40）一 ?

（41）你穿那一件衣裳 ? ?

三、《增补改正汉语独学》的汉语官话韵母标记

《增补改正汉语独学》对汉语官话韵母的标记情况如下。例如：

《增补改正汉语独学》中有麻韵共计405例。其中“?”共计405例，占100%，是标注韵母a的主要规律。

例：（42）你要那个 ?

（43）他们 ?

《增补改正汉语独学》中有之韵共计283个，其中“?”共计112个，占40%；“?”共计28个，占10%；“?”共计143个，占51%，是标注声母s的主要规律。

例：（44）你穿那一件衣裳 ? ? ?

（45）这是那儿 ?

《增补改正汉语独学》中有觉韵共计99例，其中“?”共计99个，占100%，是标注韵母o的主要规律。

例：（46）我们弟兄三个 ?

《增补改正汉语独学》中有陌韵共计105个，其中“?”共计20个，占19%；“?”共计85个，占81%，是标注韵母陌韵的主要规律。这里仍有入声标记，尚难解释属于特例现象。

例：（47）我就不客气了 ?

（48）今日我们俩是专程来拜访阁下 ?

《增补改正汉语独学》中有虞韵共计40个，其中“?”共计40个，占100%，是标注韵母虞韵的主要规律。

例：（48）我回去都替咱俩说 ?

《增补改正汉语独学》中有缉韵共计180个，其中“?”共计17个占9.4%，其中“?”共计7个，占4%；“?”共计156个，占87%，是标注韵母缉韵的主要规律。

例：（49）有三十五里地 ?

（50）他有多大岁数儿 ??

通过对本书语音方面的统计整理发现：“q”、“ch”、“c”标注主要规律为“?”。“j”、“zhi”，“z”标注主要规律为“?”。“x”、“shi”、“s”标注主要规律为“?”，它们只是发音部位不同，而发音方法都相同，均采用同一套谚文来表示。本书中没有涉及到音变，即变调、轻声和“啊”的变调等。对儿化韵进行了特殊标注，这说明作者认识到了儿化音的特殊现象。对本书尖团音语料的整理分析表明，20世纪初期尖团音已经为混同时期。需要特别指出的是，书中标记的汉语儿化音和尖团音现象，在国内同时期的语音文献记载中也十分罕见。

《现代汉语》（2009）中认为“‘儿字不是独立的音节，也不是音素，只是表示卷舌动作的符号。”[4]（87）但本书将儿化音单独列为一个音节，直接将“儿”用谚文标注，共计25例，标注为“?”，并与表示非儿化“儿”标注不同，这说明《增补改正汉语独学》已经认识到了儿化韵的不同。现整理如下：

金基石先生在《尖团音问题与朝鲜文献的对音》一文中提到，至于精组的演变分化情况，因为谚文用同一套来表示，所以单凭谚文对音声母标记是很难判断清楚的，但从韵母的读音中韵头插入[i]或[iu]变化为[y]的标记上可以推测其鄂化程度。他将18世纪看作是見晓组与精组颚化的过渡期。[5]（159～165）通过对本书尖团音、声母、韵母统计分析，再利用金基石先生的方法可以证明，20世纪初期已经进入到了尖团音混同时期。

四、《增补改正汉语独学》的汉语官话声调标记

汉语是典型的有声调的语言，[4]（63）而韩国语则是没有声调的语言。那么如何解决使用无声调语言的文字标注有声调语言语音的问题就成为了一个难点，作者在凡例中强调：“汉语发音分上声、去声、上平、下平四种声调。与韩国语的区别非常大，学习者需要着重注意。”作者虽然认识到了汉语声调的重要性，可在编撰时没有进行特殊标注。另外，书中语音标记也存在一些问题，如相同音节不同声调标注等等，但毕竟这是近代以来少有的认识到了声调重要性的文献，非常有意义。以书中[si]音节为例，本书中出现了该音节的全部声调如下：

（51）湿[si55] ?（第三十五课，形容词）

（52）石 [si35] ?（第二课，连语）

（53）使[si214] ?（附录）

（54）试[si51] ?（第五十四课，连语续）

其中，“湿”、“石”、“试”都采用了“?”标注，而“使”采用了“?”标注。值得肯定的是作者区别出了上平与其他声调的不同，但存在的明显不足是没有标注出其他的声调差异。以书中[si]音节、去声为例，如下：

（55）试[si51] ?（第五十四课，连语续）

（56）是[si51] ??（第四课，连语问）

（57）是[si51] ?（第九课，连语问）

（58）事[si51] ?（第二十九课，连语岁末）

（59）事[si51] ??（第二十九课，连语岁末）

（60）市[si51] ?（第四十四课，连语行商）

结合上文实例可以发现，相同音节相同声调标注也不相同。该书之所以出现上述问题，一方面是编撰过程中没有对注音统一化；另一方面是当时中国标准官话已转向了北京官话。此外，因为受到临近的东北方言的影响，以致作者在编撰时将北京官话与东北官话相结合，所以出现了相同字用不同谚文标注的情况。

五、研究价值

朝鲜朝质正官就已经开始以谚文傍点相结合，标记汉语声韵调。[6]（80）《增补改正汉语独学》书中标记的语音系统反映出晚清北京官话由近代汉语向现代汉语转变时期的一些重要特征。同时期的中国处于军阀战乱时期，中国国内此类语音类文献十分少见，这就使得此书成为研究此一时期汉语官话的珍贵域外文献。同时，作为这一时期的汉语教育教材，它也是近代世界汉语教育的重要组成部分，反映出20世纪初东北亚地区的汉语教育面貌，有助于我们从域外视角重新认知当时汉语官话语言教育转变的历程。具体到音系特征来看，书中所载音系有4个声调，平声分阴阳，有介音u-且尖团音混同。此书在编撰时将北京官话与东北官话相结合，所以出现了相同字用不同谚文标注的情况，但其语音依据却仍为百年前北京官话的真实语音记录，这说明中国标准官话已转向了北京官话，同时也为深入研究东北官话与北京官话之间的语音关系，提供了宝贵资料。日据时期朝鲜谚文注音并注释的系列会话书具有注音准确、连贯性好、口语化、谚文注释等特点，对研究近代汉语语音及其来源、东北汉语方音史等都极具语料价值，同时也有利于进一步印证已有结论并据此考证近代语音系统的历史演变。

需要指出的是，朝鲜《汉语会话书——1910-30年代旧活字本9种》具有多方面的语音史研究价值，将其置于清末民初汉语官话语音演化的大背景之下，可以发现日据时期朝鲜汉语教科书标记的汉语语音演化的过程和特点，同时又不同程度地反映出清末民初汉语官话音的特点，这就为近代汉语语音系统的演化研究和汉语普通话的形成研究提供了重要参考。此外，它还为汉语史研究、近代汉语特别是民国初年的官话研究、东北方言与普通话语言关系研究等提供了丰富详实的新语料，具有重要的语言学研究价值。

参考文献：

[1]李无未，陈明娥：《日本明治时期的北京官话课本词汇研究》，厦门：厦门大学出版社，2014年。

[2]金昭希：《宋宪奭<自习完璧支那语集成>研究》，上海师范大学硕士学位论文，2011年。

[3]李无未，孟广洁：《日本明治时期北京官话“会话”词典的学术意义——以<日华会话辞典>为例》， 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》，2014年第3期。

[4]黄伯荣，廖序东：《现代汉语》（上册），北京：高等教育出版社，2009年。

[5]金基石：《尖团音问题与朝鲜文献的对音》，《中国语文》，2001年第2期。

[6]张辉、李无未：《朝鲜朝汉语声调标记“质正”》，《古汉语研究》，2016年第1期。