培养学生健康的竞争心理

段庆霞

摘 要 学生有了正确的竞争意识和行动，才能勇敢的迎接挑战，将生命的能量通过有益于社会与集体的方式释放出来，才能在人生的道路上，不断拼搏进取，所以教师和家长就应该抓住机会培养学生的健康的心理。

关键词 机遇 创造

中图分类号：G622 文献标识码：A

竞争意识，泛指对外界活动所做出的一切积极、奋发、不甘落后的心理反应。在改革开放的现代社会，我们培养的学生，必须面向四个现代化、面向世界、面向未来。因为在现今社会中，各行各业都存在着激烈的竞争，商品销售的竞争、产品质量的竞争、工人择业的竞争……。因此，培养学生的竞争意识，是提高学生素质、培养跨世纪人才的需要，同时，也使学生将来更能适应社会的发展。

其实在学生的日常学习生活中，大大小小的各類竞争有如“家常便饭”。但是，也还存在着这样一些现象：有的学生不敢参与竞争、有的学生对竞争采取无所谓的态度，上进心不强、有的学生一参与竞争就会过度紧张不安、有的学生一旦竞争失败就会垂头丧气。这是为什么呢？剖析造成这种种现象产生的原因，主要有这样几方面。

1学生方面的因素

（1）心理压力过重。因为竞争通常能检验出竞争者的知识水平、用功程度和能力高低。所以容易给竞争者造成一定的心理压力，特别是过度紧张，往往就会使竞争者不能正常的发挥个人才能，从而影响竞争的效果，使自己失去机会，这也是竞争力差的表现。

（2）竞争信心不足。部分学生在竞争前没有作好充分的准备，总担心自己失败，在竞争中一旦遇到较难的试题或项目，就会更加不安、紧张，使原有的水平也不能得以发挥，同样也不会有好的竞争效果。

（3）对竞争有不正常的态度和认识。有的学生把竞争的结果看的过重，看作是衡量自己是否聪明的唯一标准，总是担心自己不行，不敢面对失败，为了不失败，甚至在竞争中不择手段。而有的学生却没有认识到竞争的重要性，总是存在着随大流的思想，认为不争不抢是一种美德，与现今社会的激烈竞争脱节。

（4）受性格的影响。一些胆小、怕事的学生做事，总是瞻前顾后，不易放开手脚，参与竞争怕人说长道短。这些学生对待竞争更易产生高度紧张感，造成竞争失利。

2教师方面的因素

（1）偏爱优等生。优等生确实有许多招人喜爱之处。他们能准确地领会教师的意思，对于一些任务能很圆满的完成。因此，平时的各类竞争都愿意让优等生参加，就连上课回答问题，老师一般都请优等生，因为这样教师省时、省力。也正因为如此，有一部分学生就根本得不到锻炼，致使这部分学生产生自卑或胆怯的心理。长此以往，他们也就更加不愿参与竞争，抹杀了他们的竞争意识。

（2）偏重智育。有些教师衡量学生是以智育为主，把智力方面的竞争作为衡量学生的唯一标准，致使一些智力差而其它能力突出的学生难以得到表现，久而久之，学习的信心就会越来越减弱。

3家长方面的因素

（1）家长期望过高。家长的期望本来是一种激励孩子发展的巨大力量，但是脱离孩子实际的过高期望，往往使孩子感到“高不可攀”，可望不可及，害怕失败。一旦失败，家长就会感到特别失望，对孩子失去信心，态度上也是一百八十度的转变。而面对这种变化，孩子就会失去自信心，不敢参与竞争，也自然享受不到成就感。

（2）娇宠、放任或专制。家长对学生的宠爱会使学生不愿独立思考。依赖性强，意志薄弱，缺乏心理承受能力，缺乏进取心。

针对以上原因，根据学生的年龄特征，我们就应该从多方面去培养学生健康的心理。使学生学会竞争，善于竞争，在竞争中求发展，在竞争中求进步。

（1）作为班主任首先应该让学生提高认识，使他们知道，在现今社会中竞争的重要性，可以利用班会、参观、访问、社会调查等方法，使学生通过实践了解到改革开放以来各行各业中产品优胜劣汰、职工竞争上岗的典型事例。例如，面对市场经济中同类新产品很多的现象，可以让学生以小组为单位，选择一种熟悉的商品，进行社会调查，看看同类产品中，哪一品牌的销量大，得到消费者的认可。并通过采访消费者和售货员，了解其销量大的原因。从而认识到在市场经济中，产品是以其质量和价格来竞争的。从而提高学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。

（2）创设一个有利于竞争的外部环境。在每次参加学校组织的的比赛之后，既要让载誉而归的同学受到大家的尊重，也要使比赛失利的同学得到大家的关心和鼓励。例如，学校组织的长跑比赛，在比赛前帮助运动员端正赛风，认识到比赛中，应尽自己努力参与这场竞争。并要求作为观众的其它同学，能正确对待参加比赛的运动员的比赛结果。

（3）抓住每一个机会，创造竞争氛围。班主任要积极组织学生参加学校组织的各种集体活动，要做到不放弃学校分配的任何一个参赛名额。同时，为了让全班同学都有参赛的机会，可针对学生中存在的问题，因势利导，自己组织一些小型多样的活动。例如，针对学生说话怯场、胆小，可以举行讲故事比赛、讲演比赛；针对一些学习成绩比较好的学生不重视体育活动，而一些学习成绩比较差的学生对自己没有信心，却擅长体育这一情况，适时的组织一些体育单项赛。

为了提高学生的活动能力，可以进行班干部竞争上岗，看谁干的好。在组织活动时，既要考虑尖子生可以发挥他们的才能，也要兼顾一般学生乃至后进学生也能充分展示他们的特长。例如，在学习方面开展“看谁进步快活动”，即使一度学习较差的学生也有希望榜上有名，以此增加他们对竞赛的兴趣和信心。

同时，班主任应为学生创造成功的机会，重视每个学生。学生的能力是多方面的。有的学生尽管成绩不佳，但有其他方面的才能，班主任应尽力为他们提供表现能力的机会。例如，我班有个学生语文数学成绩较差，但画画特别好，我就鼓励他多多练习，布置他负责画墙报，让他参加学校的比赛，结果他取得了较好得成绩，为班级争了光。我就因势利导，鼓励他把比赛得劲头用于学习，促使他学习有所进步，体验到成功的机会的快乐。班主任要给每个学生创造成功的机会和条件，帮助他们克服心理障碍，培养竞争意识，提高竞争能力，为将来走向社会，投身社会主义经济大潮作好充分的准备。

高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快，对社会就有益。”学生有了正确的竞争意识和行动，才能勇敢的迎接挑战，将生命的能量通过有益于社会与集体的方式释放出来，才能在人生的道路上，不断拼搏进取，永无止境向上攀登。