浅谈技校学生的教育管理

摘要：当前我国的职业教育受到国家政策的大力扶持，正在不断发展壮大，但由于职业学校的生源质量差，导致教学管理存在许多问题。本文主要从技校学生的教育管理出发，分析职业学校的学生现状，提出改进的方法与措施。

关键词：心理特点；学生管理；教学管理

职业学校生源质量差，学生难管理，是技校普遍存在的问题。那么如何使技校学生健康成长，如何有效地进行教育管理，提高学生学习的积极性和主动性，如何将有厌学情绪、有学习失败阴影的“问题生”改变过来，这是当前职业学校教师亟待解决的问题。笔者从十多年的教学管理经验中总结出一些自己的看法与体会，与大家共同探讨。

一、技校学生的心理特点分析

由于成绩不好，缺乏自信、不思进取；认识模糊、对职业生涯发展信心不足，对未来工作没有目标，充满迷茫；由于知识阅历限制，存在部分错误的人生观、世界观；心理自卑、情绪不稳定、意志不坚定；对技校存在偏见等，这是技校学生存在的普遍问题。这些问题无疑给技校教师的教学管理带来了很大的难题。如何让技校生能主动学习，融入校园文化生活，促进其心理健康发展，是技校教师制度化、持之以恒的工作，也是教师考核的重要标准之一。

二、技校教师的教学管理

技校学生缺乏良好的学习习惯、厌学情绪普遍、难管难教是技校老师共同的看法。下面笔者从几个方面来阐述技校教师如何进行教学管理问题。

1.改革课堂教学，激发学生的学习兴趣

首先，学校管理层要严格要求教师课前充分备课，要求教师上课前必须准备纸质教案及多媒体课件，教案由教研室主任签字。教师无教案上课属于严重的教学事故，必须给予处罚。职业教育强调一体化教学，教师在课堂上既要讲理论，又要重操作，培养学生动手操作能力，这是职业教育与基础教育主要区别所在。学校要尽可能地创造条件，给学生提供课堂上操作的机会。采用问题教学模式，对某一课题进行针对性的教学，让学生参与讨论、辩论，从而激发学生的学习热情。每次课内操作，教师要进行成绩登记，以便促进学生主动学习，从而提高课堂教学效果。

2.建立新型的师生关系，这是培养学生学习兴趣的基础

教师应该积极探索与学生间的关系，充分认识并了解学生的权利、思想和需要，尊重学生的人格。比如，接受学生独特的个性行为表现，甚至创造条件让学生自由展现自己。加强师生之间情感的交流，建立温馨感人的师生关系，这是提高教学效果的动力源泉。3.言传身教是培养学生学习兴趣的重要因素

教师的言行举止，对学生的影响较大，教师要想要求学生如何做，自己首先做好学生的表率。同时，教师具有丰富的知识，熟悉教材内容，在教学中能理论联系实际，不断满足学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。因此，教师要不断学习新知识并钻研语言艺术和表演艺术，做到课堂讲解有声有色，从而吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

4.增強学生的成就感，这是培养学习兴趣的内在动力

教师在教学过程中要关注学生的表现与进步，经常肯定学生取得的进步与成绩，使学生获得成就感，从而提高学生学习的积极性，挖掘自身的学习潜力。教师如果经常批评学生，会打击学生学习的自信心，激化学生存在的厌学心理，降低其学习的动力，因此，教师应该注意教育的方式方法，以鼓励学生为主，增强学生的成就感。

5.进行爱校教育，提升学生在校幸福感

学生只有充分了解学校的教学文化，对学校充满感情，才能静心学习专业知识。因此，教师特别是班主任从新生入学起就要对学生进行爱校教育，让学生对学校充满自信，对所学专业有良好的认知，对自身就业前景充满希望。这也是提高学生学习积极性有效措施。

6.培养学生积极向上的阳光心态，引导学生建立良好的人际关系

培养学生积极向上的阳光心态，可以使学生对生活充满自信，对未来充满希望，有利于形成良好的班风、校风，减少学校事故的发生。积极向上的阳光心态能帮助学生建立良好的人际关系，促进学生之间的互帮互助，共同进步，使学生终身受益。

以上是笔者对技校学生教育管理的几点建议。同时，学校需要完善校纪校规，并严格落实到位；制订行之有效的奖罚措施，积极调动全校师生的积极性与主动性；设立督导考评处，制订督导考评制度，全方位约束教师上班纪律松散的行为；对教师工作进行合理的量化考核，提升教师教学的积极性。只有这样，才能对学生进行更加高效的管理，才能使学校朝着健康的方向不断发展，提升学校的办学实力及竞争力。

作者简介：王伟明（1976—），湖南祁东人，本科，一级实习指导教师，研究方向：计算机网络技术。