宋怡慧：和孩子共读的父母，不会变坏

编辑┃吴颖

宋怡慧：和孩子共读的父母，不会变坏

编辑┃吴颖

受访者简介

宋怡慧，毕业于台湾师范大学国文系、政治大学国文教学研究所。2006年，她接下新北市立丹凤高中图书馆主任一职。在她的带领下，丹凤高中获得了诚品文化艺术基金会五大阅读学校、《亲子天下》晨读十分钟乐读学校、新北市满天星五星阅读学校等荣耀。

著有《爱读书：我如何翻转8000个孩子的阅读信仰》《大阅读：让孩子学会27种关键能力》等书。

阅读是父母与孩子间最好的桥梁。在阅读中父母与孩子可以实现心灵的沟通，帮助孩子完成内在的自我觉察或天赋潜能的探索。所以，和孩子共读的父母，一定不会变成那种完全不了解孩子、不尊重孩子、亲子沟通乏术的坏父母。

当《爱读书的孩子，不会变坏》这本书被我打开的第一瞬间，就想到另一个话题，那就是：和孩子共读的父母，也不会变坏。尤其对于小年龄段的孩子来说，未来是否有阅读的习惯、对阅读是否有兴趣等，其实都在于父母如何影响和引导。而父母，在与孩子一起阅读图画书的过程中，也能够逐渐地走进儿童的世界，学会理解和欣赏自己与别人不一样的孩子，思考如何做孩子喜欢的父母。所以，我特意请教了这本书的作者，台湾阅读专家宋怡慧老师，请她用专业角度为小年龄宝宝的父母提出有效亲子共读的若干建议。

共读对父母的意义更大

培养孩子的阅读习惯与乐趣，当然是扎根越早越好。因此不少家庭确实在宝宝很小的时候就买了图画书，也会和宝宝共读。但是，共读图画书不该只被父母当成是一种教条的养育形式，或是在对孩子实施某种教育，而首先应该是借助共读的机会，在图画书中了解自己的孩子，并摸索出引导孩子成长的方式。比如宝宝在小的时候旺盛的好奇心与探索欲不该被抑止或限制，但当他将进入幼儿园、学校等过集体生活时，就必须遵循既定的规范与制度，那么不同主题的图画书都可以起到很好的辅助作用，帮助孩子理解如何融入团体，如何遵守规则。

在亲子共读中，父母可以对自己的孩子进行很好的观察和了解，看见他独一无二、与众不同的地方。比如有些宝宝对图画书中的语言特别敏感，有些则对数字逻辑特别有兴趣，有些是喜爱色彩艺术等，这些特别的兴趣其实都在提醒着父母，可以帮助孩子去发挥属于他自己的专长与天赋，使之自由成长。

每一次亲子共读，也都是家庭教养方式的调适机会。安静气质与外向气质的宝宝，与之相处的模式就该不同，教育引导的方式也不同。亲子阅读则是让彼此一次次地相互理解、建立默契最好方式。

孩子在与父母的共读中也应该是一种不断探索世界，随心所欲发表自己看法、想法的状态。要让孩子成为学习的主动者，而不要总是处于被动地位——只在听故事。

可见，亲子共读是桥梁，能让父母理解和了解孩子，也能更好地引导孩子，帮助孩子实现内在的自我觉察或天赋潜能的探索。

4步，让共读渐入佳境

美国作家Roger Holmes说：“阅读，就好像乘着作者的翅膀一起飞翔，看到从来没有看到过的风景，体验从未有过的自由。”可见，亲子共读最好的状态就是家人一起享受跟着书本去旅行的感觉。

步骤1

用具有生活情境与想象画面的图画书做共读入门书是个不错的选择，父母喜欢、孩子也会喜欢的故事能引发大家一起表达与分享的意愿。尤其是当父母对故事有感觉的时候，富有感情的讲述，才能把图画书的意义真正地传达给孩子。

步骤2

在开始给孩子讲图画书里的故事的时候，父母要多注意自己表达的语汇是否符合孩子的理解范畴，对于2岁以内的宝宝，由于他的词汇量积累还不够多，可以选择那种图画多于文字的图画书，重复叙述其中简单、关键又是宝宝喜欢的词汇，这样很容易产生阅读共鸣。

步骤3

孩子的注意力大约只有5～10分钟，因此要尽量以短篇故事为主。当宝宝的专注力游移时，可以进行一些互动或对话，等他的注意力集中后，再进入下一个故事的情节中。亲子阅读时，要尽量让周围的环境保持安静，营造出轻松舒适的阅读氛围，让孩子在潜移默化中了解阅读是一件需要静下心来做的事，也是一段区别于其他活动的特殊美好时光。

步骤4

当亲子共读逐渐成为习惯之后，建议父母让宝宝在听完故事后，一起分角色朗读图画书，或进行故事角色的戏剧扮演一起玩耍，也可以相互提问。这些亲子互动，有助于孩子对下一次共读的时间有所期待，对阅读的兴致也会有所提升。

如何为0～6岁的宝宝选书

良性的亲子共读能凝聚家人间的情感与共识，父母在陪伴阅读中能让孩子找到阅读的乐趣，并通过适时引导发展孩子的各项能力。

想要实现有这样效果的亲子共读，除了父母的做法外，挑选到适合0～6岁孩子的图画书也非常重要。好的图画书内容应该能巧妙地涵盖和引导孩子各种能力的发展，比如将感官发展与游戏结合，将认知与生活情境结合，将人际互动与各种有趣的场景故事结合等，为孩子不断开启触碰这个美丽世界的触角。

建议用4项指标来为0～6岁孩子挑选图画书：

●具有探索性、趣味性，能激发孩子的学习动机。如《0～3岁幼儿生活情景游戏绘本和我一起玩》《小兔彼得和他的朋友们》《雨伞》等。

●具有文学性、经典性，能培养孩子的阅读美学。如《亲爱的动物园》《迪士尼宝宝故事会》（共40册）等。

●具有多元性、故事性，能建构孩子多样的阅读世界。如《早起的一天》《三只山羊嘎啦嘎啦》等。

●具有游戏性、互动性，能引导孩子学会如何与他人互动。如《好饿的毛毛虫》《点点点》《从头动到脚》等。

还有一些亲子手工书也符合孩子在2岁后对贴纸莫名喜爱与情有独钟的阶段，父母可以与这个年龄段的宝宝一起阅读这样的书，既能享受故事，又能一起动手创作出让人有成就感的作品。如《幼儿神奇贴纸2～3岁》《小猪佩奇趣味贴纸游戏书》等。

准备进入或者刚刚进入幼儿园的宝宝，第一次融入集体生活会有很多恐惧，也会遇到很多困难，不少图画书能帮助孩子缓解焦虑，了解幼儿园，甚至解决一些实际的问题。

孩子在每个阶段都有与其年龄发展相对应的认知能力发展与情绪情感发展，图画书中的世界观和方法论可以让孩子在阅读中学习，也使父母有机会自然地帮助孩子建立起正确的人生观和价值观。

艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中提到：阅读不是先天的能力，它需要有“人”的引导。甚至，人与书之间也并不是天生就互相吸引的，必须有媒介的角色。因此，父母如果想有一个爱阅读的孩子，就要肩负这样的使命，协助孩子进入阅读的世界。当阅读如空气、吃饭、睡觉一样自然，也成为生活中的一部分时，亲自共读就能在书类上扩大阅读的范围

愿所有父母都是孩子阅读的启蒙者与提灯者，让孩子快乐地走进阅读世界。在亲子共读中，父母也能与孩子建立良好的亲子沟通机制，有效地引导孩子成长，也成为孩子喜爱的父母。

特别推荐：《爱读书的孩子，不会变坏》

教育做不到的，就交给阅读！

你知道该如何和孩子谈心，并引导他用积极的态度对待人生吗？孩子成长过程中的各种难题，你是否知道如何解决？

想做好父母，该读什么书？

怎样让孩子爱上阅读？

怎样通过阅读培养出一个有梦想、爱学习的孩子？

……

这本书将告诉你答案。