超级爱“臭美”
2017-07-24练丽丹家庭教育高级指导师编辑严芳插图李丽
文|练丽丹(家庭教育高级指导师) 编辑|严芳 插图|李丽
超级爱“臭美”
文|练丽丹(家庭教育高级指导师) 编辑|严芳 插图|李丽
每天在镜子面前扭来扭去,偷偷地涂口红、染指甲,拿妈妈的化妆盒当宝贝,逛商场看到花花绿绿的裙子和闪闪发亮的水晶鞋,她更是挪不动脚……小妞咋突然变得这么爱打扮了?
解读宝宝爱美的秘密
孩子进入了审美敏感期
“审美敏感期”一般在2.5~5岁之间出现,这个阶段的孩子对事物有自己的标准和要求,变得非常敏感和挑剔,稍不合他意就又哭又闹,很执拗。比如饼干缺了角不要,苹果有了瑕斑不要。开始时追求事物的完美、完整,后来关注自我形象的完美,在意穿戴打扮、他人评价,最后是对环境、内在气质和艺术品质的完美追求。
爱美是人类的天性使然
孩子的表现不是虚荣,而是天性使然。因为威廉·詹姆斯说过“人的内心深处都渴望被赞赏”。再说孩子的自我评价体系还没有建立起来,总以他人的评价作为自己的评价。也就是说,他人的评价是面镜子,照见了怎样的自己。
孩子有自我做主的需要
两岁左右孩子的自我意识萌发,他开始认识自己,朦胧地知道“我是谁”“我在做什么”。
随后自主意识也出现了,知道我要“做什么”和“不做什么”,对和他天天在一起的“自己”更加关注,当某些东西符合他的审美心理时就会去争取,要求自我做主。
对成人的模仿
3岁后的孩子已经可以很好地区分自我和他人,此时他对别人的行为、服装甚至有没有化妆的细节都会产生浓厚的兴趣。大人说话的腔调、穿着习惯、行为方式等都很容易成为孩子模仿的对象。而衣着也是最好模仿最容易看到变化效果的,因此孩子对服装、发型会有更强烈的模仿意识。
4招从容应对宝宝爱美
有句话叫“爱美的孩子学不坏”,但前提是懂得什么是真正的“美”。父母从小引导好了,走在正确追求美的路上,孩子将来会更加秀外慧中。
NO.1 宽容地看待孩子的审美行为,满足自主发展需要
孩子爱“臭美”是审美的开始,对未来的人格发展、气质特点及个人魅力都有重要意义。不妨借着审美敏感期去理解、尊重和宽容孩子的爱美行为,无伤大雅和不影响健康的事不妨让孩子去做主,比如穿什么衣服,配什么鞋子,等等。
NO.2 帮孩子甄别什么是真正的美,并引向更健康的美
可以和孩子探讨小孩子的美是怎样的,大人的又是怎样的;外在的美和内在的美又是什么,大众喜欢怎样的美等等。也可对电视里的人和事进行品评。如果自己引导力不够,不妨请孩子喜欢或崇拜的朋友帮忙劝导,或找出对方值得欣赏的地方和孩子一起品评欣赏。
NO.3 迁移和扩展美的领域,丰富和提升美的生活
创造美—和孩子一起画画,弹琴,玩造型,做手工。夸奖是必不可少的,用语要具体、丰富,要夸出孩子的成就感。比如说:“哇,这座桥画得很到位,不会太弯也不会太直,刚刚好。”并且用手机拍下来作为纪念。
玩赏美—到野外摘些小草、枝叶回家自己插一篮子花,或者把生日鲜花重新有创意地插一遍;用各种颜色和图案的纸剪成衣、裙、鞋帽等服饰搭配,这是模拟人的穿戴,省去了不停买新衣服的麻烦。
体验美—到大自然中赏花观落叶,沐风听鸟呜,望山看流云,甚至踩踩泥巴,淋淋细雨,走走木桥。父母要把当时的感受表达出来,比如:“啊,风吹过来的感觉很清爽,像有只手抚摸着我的脸。你觉得怎样呢?”也鼓励孩子说出来。
劳动美—让孩子把他的小房间按自己的意愿装饰一番;和妈妈一起把房间收拾整洁;冬天到门外扫雪时先扫出图案,玩一会儿。
发现美—妈妈要留心美,发现美。散步时引导孩子观赏人行道上的板砖,看它怎样有规律地排列;坐车时欣赏车窗外的高楼景观设计是多么的美观;还有公园、街边的宣传画,会客厅、走廊上的壁画都可以观赏。
NO.4 引导孩子把关注点放在内在,充实心灵之美
外在的美是直观而形象的,容易被孩子发现和模仿,而内在的美对于三四岁的孩子来说很抽象,需要引导,比如看动画片,要帮助他甄别真善美和假恶丑。生活中多发现美好的细节,比如我带小外甥进出他家那栋楼的大门时,我就问他:“你看,走在我们前面的人进去后还要手扶着门回头看后面的人,你知道为什么吗?”“不知道。”“因为他怕松手后门会把后面的人给碰到了。”我告诉他,这是一种美德,以后他也学着这样做了。