不要太快给出答案

文｜袁坚

不要太快给出答案

文｜袁坚

袁坚 文学博士，早教专家，潜水员，专栏作者，出版有《猫博士育儿笔记：换个方式爱孩子》，联合翻译绘本“神奇的世界”系列，创作“小狐狸卷卷”系列儿童故事，创作“山海经”系列海洋主题幻想小说。

Preface

回答太快，就挤压了孩子自主思考的时间，而且还会养成他“伸手要答案”的习惯，独立思考的意愿也会随之降低。所以我们需要一再地提醒自己：慢半拍，退后一步。

每当别人提出一个问题的时候，都会最快速度想好、给出答案，这是我个人常犯的错误，感觉像是考试年代残留的行为痕迹……之前也曾意识到，但并没有深刻反省，直到我发现：为什么我的孩子似乎遇到难题很轻易就会放弃思考？而事实上只要他愿意想，是可以提出自己的想法的。

对此我琢磨了半天，觉得问题可能出在我自己身上：每当孩子遇到什么难题，向我求助，或者有什么不明白的问题，跟我来说，我都会快速地就给他答案。而且我给他的答案还很复杂，需要他（作为一个6岁孩子）花费好一番力气才有可能理解。

并非“自然而然”

很多对我来说是“自然而然”的事情，其实对孩子来说并非如此，他们理解起来很费劲。而回答问题太快，就很容易犯这种“以为是自然而然”的毛病：很多事情我觉得只需要几句话就可以说清楚了，但孩子其实并没有真的理解。可是，又因为我那种“这个问题很简单啊，我随口就回答你了，你应该都明白了吧”的态度，他还没办法或者说不敢进一步追问——那不是会显得他很傻吗？

其实比较傻的是我自己。思维速度快，在写文章、做事情的时候是个优势，但在教育中却有可能会变成劣势。

因为我之所以能随口说那么几句话，背后是我的爸爸妈妈、各路长辈，以及从小到大的各路老师合力教育的结果。当然，还有我自己踩了很多坑，总结出来的经验教训，全部集合在一起，才让我能够三言两语地解决问题。

但这些对孩子来说都尚不存在，我怎么能要求他快速理解呢？

回答问题太快，不经过思考，只凭本能行事，我给孩子的就是一个简单的“思考结果”，一个从我的角度得出的“标准答案”而已，却没有做到最重要的，引导孩子从他的问题出发，不断地探索，去寻找、去发现他自己的答案。哪怕那个答案不完美，不够深入，但那正是孩子当下认知水平所能够达到的，对他来说才是“自然”的成果。更重要的是，那个探索的过程，能让孩子真实地感受到：自己努力设法最终能够收获新知。这个过程虽然伴随着辛苦、困难、挫折，但这才是“自然”的成长过程。

必须“退后一步”

如果太快给出答案，对孩子来说，既然每一个问题抛到妈妈那边，都能快速给出回答，一秒钟都不用等的，孩子为什么还要辛辛苦苦去思考和犯错呢？我这是在培养孩子独立思考，还是好吃懒做呢？

我经常对家长说：在教育中要“退后一步”。临到我自己的时候，尤其是忙起来、心不在焉就常常忘记，变成一个问答电脑，跟游戏机处于差不多同一个水准，孩子提出什么问题，我都随口一答，好像是什么答案都给到他了，之前还经常诧异，甚至气恼：为什么他不理解、不长进呢？因为，教育不是这样的。

教育不是简单的输入，把我所知的告诉孩子就好了。哪怕是用很适合孩子的方式，一步步地告诉他，也还是不够的。教育的本质与核心，应该是对孩子的激发，激发他去自主思考、积极探索。那么，在这过程中，我要给孩子的，绝对不是探索的结果，而应该是探索的方法和协助。所以，当孩子提出问题时，重要的是抓住契机，引导他思考，而不是给他答案。

我琢磨了半天，给自己提出了如下实操建议：

1．当孩子提出问题时，先反问：你是怎么想的？

这是很实用的一步，至少可以有效地阻止我快速给出答案，赢得一点时间和空间。孩子的问题总有个来源，哪怕他对这个问题一无所知，也可以先把来源——即他为什么会注意到这个问题说一说。只要孩子开始说了，他的主动思考机制就打开了。而我也可以在这个过程中去收集背景资料，不再只是简单地看到问题本身，而是去了解孩子当下的关注点，以及这个问题背后的意味。这也是很重要的：在貌似简单的问题背后，往往隐藏着孩子无法明确表达的感受。

2．运用思维导图，推进孩子的自主探索

当孩子叙述了问题的来源之后，就可以进一步启发他：你觉得可能通过哪些途径去寻答案？以及你猜想问题的解答会是怎样？针对后一个问题，其实就是一场“头脑风暴”，我们可以用一张思维导图，先不加判断地，把孩子的所有想法都记录下来。有时候我太快给出答案，同时也在否定孩子的想法：你这个想法是错误的，正确的应该是……这非常打击他。我们先记录下来，我的记录等于孩子“被听到、被看到”，这对他来说很重要。然后下一步，再去辨别。

那么针对前一个问题，我们就可以去看：可用资源有哪些？也用一张思维导图列出来，其中有些是妈妈的资源，有些是孩子自己的！划分清楚。这也很重要，孩子得确认：自己有什么，自己能做什么。这样就不再是一切依赖妈妈，他就会生出解决问题的小小的自信心。

在此基础上，再去构造一条流程图，解决问题、寻找答案的步骤是怎样的。同样地，再去分析，在这几个步骤中，哪些是孩子自己能做的，哪些需要向妈妈求助。孩子跟妈妈之间的边界，一定要划分清晰。

边界划分清楚，孩子知道自己有哪些资源可用，有哪些步骤可以独立完成，也知道在需要帮助时可以向妈妈寻求支持，那么，接下来解决问题的过程，就会变得“自然”起来了。