北京市六一中学武术教学现状调查与分析

乔天宇+张燕+徐菁+吴迪

摘 要：文章调查了北京市六一中学学生对武术的认知情况、学习动机。研究结果表明，存在学生对武术运动价值的认识不够、武术师资队伍专业素质不高、教学内容脱离实际需要、教学方法滞后和武术教学评价体系不够合理等问题，提出提高对武术运动价值的认识、加强武术师资队伍建设、提高武术教学的实用价值、改进教学方法、优化武术教师评价体系等建议。

关键词：北京市 六一中学 武术教学

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）6—0092—02

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以北京六一中学初中、高中的12个班级中的324名学生，再选取全体9名体育教师作为最终的调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

根据本论文研究目的和内容需要，搜索查阅吉首大学图书馆，查阅国内体育类核心期刊中有关武术教学和改革方面的论文，通过收集大量资料，为本研究做理论上的准备。

1.2.2数理统计法

根据研究目的，在研究过程中对部分所需的数据进行了摘取和必要的数理统计处理。同时根据调查得来的数据应用计算器进行处理。

2 北京市六一中学武术教学现状调查与分析

2.1 学生对武术的认知情况

对北京市六一中学学生对武术的认知情况调查可知，大部分同学对武术比较了解或了解一般，分别占到了50.9%和22.1%。还有17.4%对武术不太了解或不了解。通过进一步的调查发现，同学们对武术的了解主要是通过武侠电影、电视剧和武侠小说接触到的武术；而不太了解或不了解武术的同学中，女生占到了大约90%。由结果可知，同学们对武术的认知情况不太乐观，大部分停留在对武侠的认识上。

2.2 学生学习武术的学习动机

对北京市六一中学学生学习武术的学习动机可知，了解武术这种传统文化的占总数的29.5%，这类学生主要是由于武术老师的表演、示范让他们对武术产生浓厚的兴趣，把武术做为身体锻炼手段的占到68.8%，这类学生以锻炼身体为目的，不追求武术精神；实战应用所占的比例达到49.5%，男生居多，他们随着身体发育的逐渐成熟，他们更热衷于运动，好胜心强，特别是显示男子汉阳刚气概的武术教材，多数受动作电影中武打场景的感染，对武术实战应用兴趣浓厚，这类学生应加以正确引导，同时注重武德培养；喜欢道德修养的学生占总数的14.2%，还有31.9%的学生选择考大学，因为学校设有武术特产班，通过武术的课余训练来提高自己的竞技水平，通过武术这项技能考取大学。

3 北京市六一中学武术教学存在的问题

3.1 学生对武术运动价值的认识不够

多数学校领导对武术教学的重视程度不够，过分的关注与学校的升学率和学生的成绩，对于体育课程本身的关注较少甚至不关注，更不用说对于武术教学质量的关注了。学校领导只注重成绩而忽略了武术课程学习的本质，从而忽视了武术的运动价值。

3.2 武术师资队伍专业素质不高

拥有专业的教师是教育的基础，要想提高教育质量，就必须要有教育教学方面的专家能手。但是，北京六一中学体育教师一共9人，其中有2人是篮球教师，4人是田徑教师，1人是排球教师，1人是足球教师，武术专职教师只有2人，极其缺乏武术专业方面拔尖的教师，师资力量的匮乏势必影响着武术课程的教学质量。3.3 教学内容脱离实际需要

北京六一中学现有的武术课程，这些课程的实用性都不强，既不能作为表演，也不能运用到生活中去。忽略了武术攻防技术与健身性等方面知识的传授，学生只是机械的学习武术套路动作，武术课程的实用性不强也会让部分学生失去学习的兴趣。因此，开设一些简单易懂的武术课程势在必行，例如女子防身术、擒拿格斗术、太极推手、咏春拳、损伤按摩、养生防护等课程都是非常不错的选择。

3.4 教学方法滞后

北京六一中学教学方法单一，武术教学基本上采用了学生模仿教师的动作、自己练习的方法和手段。学生按照固定的模式，听讲解、看示范、重复练习，没有时间去感受和体会武术运动的乐趣，学生只是被动的接受，主体地位难以体现。

3.5 武术教学评价体系不够合理

六一中学现有的教学评价体系和制度不完善，对学生的考核评价过于注重技术、技能的评价，忽视了学生学习过程的评价。不同条件的学生在同等教学条件下产生了对武术课程不同的看法，很容易导致学生的两级分化，素质条件差的学生甚至会产生厌学的情绪。

4 提高北京市六一中学武术教学质量对策

4.1 提高对武术运动价值的认识

提高北京六一中学对高中武术运动价值的重视程度。首先从领导层开始，解放思想，必须抛弃对学生进行武术学习会产生负面影响的消极观念，充分认识到进行武术运动不仅是很好的身体练习，同时也是对学生进行德育教育的有效方法。

4.2 加强武术师资队伍建设

在专业培训中以提高教师的教学能力为根本，同时加强交流、探讨教学方法，不断提高现有武术教师的教学水平。加强对部分武术老师教学方法的培训，对于那些技能很好的武术专业老师可以有针对性地进行教学方法的培训，提高其理论水平和文化程度，能更好地将武术动作技能和动作方法准确传授给学生，提高教学效率。除此之外，还可以积极引进武术专业人才。

4.3 提高武术教学的实用价值

就目前北京六一中学武术教学的现状看，加强高中武术的实战应用是发展高中武术教学的必要手段。可以从学生感兴趣的地方入手，在武术课上多教一些实战技能，充分调动学生习武的积极性，再在实战教学的过程中融入武德教育，培养学生崇尚武德品质，充分发挥武术教师的主导作用，针对学生的接受能力和实用能力在调查了解的基础上，创编武术教材，使武术教材更加贴近学生，更具有实用性。

4.4 改進教学方法

在北京六一中学的实际教学活动中，应根据具体情况，灵活选用适当的教学方法，甚至将多种教学方法结合起来进行运用。教学过程中应当注意因材施教、根据不同的学生选择适当的方法进行教学，对于不同的学生评价方法和要求也不能一样。要从多种角度以多种方式满足多种学生的求知欲、增强学生的终身体育和快乐体育意识。将游戏法、情景法加入到武术教学中，让学生在娱乐的同时学习武术、练习武术，到自发的练习武术。

4.5 优化武术教师评价体系

武术教学评价是学校实施科学管理教学的重要环节，是推动教学改革、提高教学质量的有效措施，也是检查教学效果和评定学生学习成绩的重要手段。北京六一中学可以组织课外武术兴趣小组，定期举办与武术相关的比赛和活动。把参与兴趣小组和比赛、活动的经历纳入到教学评价中，提高学生学习武术的积极性，也给那些对武术有天赋、有兴趣的学生互相交流、切磋的机会，增加其人际交往能力，真正做到“以武会友”。

参考文献：

[1] 徐 才.团结起来，共同奋斗，开创武术运动的新局面[R].徐才同志在全国武术工作会议上的讲话，1982年12月5日.

[2] 李成银，刘蓬翔等.山东省城镇中学武术教学现状的调查与对策研究[J].山东体育科技，2002（2）.

[3] 戚欢欢.我国武术中小学教材和教法研究现状分析[J].体育科技文献通报，2007（5）.

Investigation and Analysis on the Present Situation of Wushu Teaching in Liuyi Middle School of Beijing

Qiao Tianyu Zhang Yan Xu Qing Wu Di（School of Sports Science， Jishou University， Jishou Hunan 416000， China ）

Abstract：This paper investigates students cognition and motivation of learning Wushu in Liuyi Middle School of Beijing. The results show that there are the problems， such as students understanding of Wushu is not enough， the value of Wushu teachers professional quality is not high， the teaching contents and teaching methods are lag from the actual needs and Wushu teaching evaluation system is not reasonable etc.. Some suggestions are put forward to improve the understanding of Wushu value， to strengthen the construction of Wushu teachers team， to improve the practical value of Wushu teaching， to improve teaching methods and to optimize the evaluation system of Wushu teachers.

Keywords：Beijing city Liuyi Middle School Wushu teaching