高中语文课堂教学方法探讨

徐冰

【摘 要】语文，作为小学和中学的基本学科，是培养各种能力的重要学科。作为语文教师，如何将抽象的各种能力教授给学生，这是语文教育领域一个极为重要的问题。因此，本文从语文学科的特点，现代语文课堂教学的现状以及现代学生的性格特点等方面分析各种课堂教学方法的优缺点，并结合个人教学经验提出相关建议。

【关键词】高中语文 现代 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.121

从老式教学的“以教师为中心”的教育理念到新课改教学提倡的“学生学为主，老师教为辅”的新理念，教师在课堂上的地位发生了重大改变，同时教师的教学方法也倾向于提高学生的学习能力。作为语文教师，我们需要思索我们的教学方法是否贯彻实施了这一教育理念，做到了学生是课堂的主体这一要求。因此，作为教师，在课堂上如何授课与教学质量的好坏有直接关系。同时，只有弄清楚了语文学科的基本特点，才能得出好的课堂教学方法。

一、语文学科的基本特点

（一）语文学科具有工具性

语文，顾名思义，是一门以语言为基础的学科。不管是在应试教育还是在素质教育中，语文学科都要求学生能听会说，会写会读。在应试教育中，比如高考语文，都要求学生掌握准确书写字词，清晰表达自己的观点和看法的能力；而在素质教育中，我们教师从小学就开始教授学生表情达意要准确、说话语境要合理，并且要求学生做文明人，说文明用语等。因此，从这两个方面分析，语文学科具有工具性的特点。

（二）语文学科涉及范围广

若要用一句话来概括语文学科的应用范围，我认为“语文应用于生活的各个方面，无处不在”这句话最为准确。语文在生活中的应用不言而喻，可以说是贯穿到生活的方方面面。语文在学科范围来看，主要涉及到文字学、词汇学、逻辑学、文学和哲学等诸多领域，而每一个领域都与语文教学有着密不可分的联系。比如高中语文课本中除了诗词、小说、文言文等章节外，还有社交、演讲、写作等章节。

（三）其他特点

語文除了两个特点外，还具有人文性、思想性、开放性、多样性、实践性、应用性、探究性和创造性的特点。

基于以上对语文学科的认识，语文教学在进行听说读写等语文训练的同时，还要注重渗透和体现这些特点。

二、课堂教学方法的现状

（一）课堂教学以教师为中心，学生学习积极性不高

在一部分语文老师的教学方法中，通常采用的是按照教学大纲细分每堂课的重点、难点、知识点，引导学生按照教学大纲学习。这样的教学方式墨守成规，要求学生反反复复地记忆概念、语法、词句，容易使学生被动的学习，学习积极性减弱。

（二）教学手段单一

一些语文教师在教学中将语文的范围定义在书本，忽视语文学科具有的广泛性和时代性，造成学生学与用的分离，导致素质教育质量下降。

三、语文课堂教学方法

（一）避免“注入式”教学，注重调动学生学习积极性

学习积极性，顾名思义，是指学生在学习过程中所具有的心理状态，与学生对学习产生的兴趣大小，对学科的喜爱程度有关。根据学习积极性的定义，学习积极性是否能被调动与学习效果的好坏有着必然联系。学习积极性能被调动，就会对学习活动产生巨大推力。而中国传统式的“注入式”教学，则极大的打击了学生的学习积极性。“注入式”教学即指教师以自我为中心，在课堂上教授给学生知识，但不让学生思考的教学方式。这种教学方法主观的决定教学进度，以教师教为主，不考虑学生的理解能力和学习效果，极大的降低了学生的学习积极性。所以，教学质量的提高，很大程度上取决于学生的学习积极性。

充分调动学习积极性的关键，在于激发学生的学习兴趣以及求知欲望，使学生产生“我想学习”的意识。在教学过程中，基于学生具有强烈的好奇心和求知欲的性格特点，可以采用“创设法”激发学生好奇心。创设法即在课堂开头就设置一些与课堂内容相关的学生想知而未知的问题，激发学生的求知欲望；还可创造一定的情景，让学生在课堂上动脑、动口、动手，使学生在活动中体会到学习的乐趣。比如在教授高中话剧《雷雨》一课时，若采用教师单方面分析课文的方法，学生无法体会到文中主人公的悲伤情感，若让学生分饰话剧中的角色朗读，充分融入到课文中，学生的专注度会提高，学习乐趣也会变浓。

（二）实践与理论结合

众所周知，在所有学科的教师讲授课程的教学目标中都有三维目标。三维目标中的“过程与方法”指的是学生通过学习实现“知识与技能”、“情感态度与价值观”这两个目标的过程和所要采用的方法。这个目标主要强调两个方面，一是教师要引导学生主动地经历学习的实践过程，二是要引导学生通过自主读书探究、合作研究来实现学习目标。那么如何在课堂上实现实践与理论相结合呢？通过这几年的教学，我总结为以下几点。

在课堂上最能施行的实践方法是结合课内外阅读开展活动。阅读本身即是一种实践活动，教师引导学生博览群书，在阅读过程中撰写读书笔记，摘抄好词好句，交流阅读感悟。通过课内外阅读活动，学生不仅增加了知识容量，而且对课内知识有了更好的了解。不仅有助于学生把握文章主人公的情感，更深层次的理解课文，并有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。

（三）用现代化教学手段让语文课入情入境

现代化教学手段是使用各种电化教育器材，即把幻灯机、投影仪、计算机等搬入课堂，作为教具使学生更直观的学习知识的一种手段。现代化教学手段的运用可使教学内容变直观，通过视、听等多种方式触发学生的思维，联想和想象，提高学生感知，理解能力。比如在学习语文课本中具有沉重的历史意义的课文时，如鲁迅先生的《纪念刘和珍君》，这是可以利用电脑播放悲创的音乐，使学生如闻其声、如临其境，可以获得一种生动真实的感觉。

语文作为一门基础学科，对学生学习其他学科有一定的帮助。同时它作为应试教育必考科目，占有重要的地位。根据最新的新课改要求，我们语文教师需要不断地更新我们的教育理念，不断探究学生学习效果能达到最佳的课堂教学方法。而课堂教学作为学习语文学科的重要组成部分，更是一门极其深厚的学问，吸引着广大教育人士探索、创新。然而，在这个过程中，我们必须从学生的实际学习情况出发，结合个人的教学经验不断总结，不断改进，不断创新，提高我们的教学质量。这是一个长久的过程，需要广大语文教师钻研探究。