浅谈如何提高学生听说读写的能力

徐蕃蕃

【摘 要】英语教学中，最重要的能力就是听说读写。但是在实际的教学过程中，学生往往只注重英语的应试能力，从而忽略了其他能力的培养，从而造成了学生的通病：能考出比较高的分数，但是不能或不敢与他人对话。要学好英语，应试能力很重要，但听说读写能力同样不容忽视。

【关键词】高中英语 听说读写 提高

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.056

在现在全球化的趋势下，英语越来越重要，也越来越成为我们必不可少的一项技能。但我们需要的是拥有敢说、敢表达的学生，而不是考得了高分却不敢开口的学生。然而在现实的教学中，学生往往只注重成绩，从而忽视了其他能力的提高，为了能更好地适应现实需要，我们需要在成绩之外，更多地关注学生听说读写能力的培养和提高。

一、英语教学中学生存在的问题

在现在的高中英语实际教学中，学生和老师注重的是如何应对考试，特别是高考，从而导致了这样一个现象：老师在教学过程中，过多地讲授语法等方面的内容，较少地涉及人文等方面；而学生由于高考的压力，努力吸收老师讲授的有关于高考方面的内容，即使对其他方面的内容有兴趣，也没有多余的时间和精力去了解。

关于学生们“听”的问题。学生平时接触到的英语视频、音频也有不少，应该说在“听”的方面存在的问题要少一些，但实际上，学生存在的问题还不少。首先，就是跟不上语速，在英语对话中，对话的速度要比他们平时的速度要慢，但对于学生而言，他们的语速还是有些快，再加上对话中有连读情况的出现，学生们听清就更困难了；其次，就是母语的干扰，英语毕竟不是我们的母语，学生听到英语之后的第一反应，是要把英语翻译成汉语，然后再根据汉语来回答，这样就存在一个问题，有些词或短语学生没有见到过、听到过，不了解它们的中文意思，听到了就卡住了，导致出现听不懂的情况。

關于学生们“说”的问题。这是学生们存在的最主要的问题。由于老师把更多的教学精力放在了应试内容上，导致学生“开口说”的机会很少，学生充其量在课堂上进行简单的对话，而老师并不能一个一个的听到学生们的对话，不能及时纠正有些学生在对话过程中，出现的单词、短语、读音、语法等错误。由于平时“说”的机会比较少，而且大多数情况下，是在英语课堂上完成的。因此一旦到了其他场合，学生们就会怯场，说话比较紧张，有时是想说也说不出来。

关于学生们“读”和“写”方面的问题。在“读”这一方面存在的问题主要是可读的东西太少，学生也没有更多的精力去阅读英语有关的书籍。高中的学习安排很紧凑，可以说是分秒必争，学生少有闲暇时间去阅读课外书籍。而英语需要大量的阅读来增加词汇量、了解新短语、新语法，在课堂上学到的东西仅仅是基础，需要学生不断的丰富才能游刃有余的学习。而在“写”这一方面存在的问题就是中文式英语。由于学生接触英语的时间比语文来说短很多，而英语语法与中文语法也有许多相似之处。因此，学生就借鉴中文来“创造”英文中不地道的说法及用语，给人一种直接用英语生硬地翻译汉语的感觉。

二、提高学生听说读写能力的重要性

英语中听说读写能力是十分重要的。如今，英语越来越普及，生活中也有越来越多的地方需要我们用英语，如果只是会做英语题，而不会用英语交流，那就真的成了“哑巴英语”。而要用英语交流的前提就是要有足够的词汇量，能跟上别人的语速，并且保证能听懂他们的话，而这些，都是听说读写能力带来的。

提高听说读写能力，有利于学生们学得更好。听说读写，是英语学习中基本的能力。“听”，有助于学生听清对话者到底说的是什么，理解他们谈话的目的；“说”，把自己代入谈话，想象自己就是对话者，这句话之后应该要说些什么，怎么说，大概会用到什么单词、短语；“读”，培养英语语感，做题不确定的时候能够根据语感做出选择；“写”，以手写心，不是“中式英语”，而是用地道的英语写出自己心中想写，心中所感。

提高听说读写能力，有利于以后学生的发展。不仅仅高中要学英语，在大学里同样要学英语，出了学校，有的工作依然需要学生不断地学习英语来丰富自己。而在高中提高学生自己的听说读写能力，对于以后的学习也有好处，因为之后的英语学习大部分都是靠学生自己，老师只是起一个引导的作用。在工作之后，无人指导的情况下，高中时养成的习惯就能帮助学生更好地学习。

三、提高学生听说读写能力的途径

提高学生的听说读写能力，不仅有助于他们高中阶段的学习，对于他们今后的学习也有莫大的好处。那么，我们就要想办法来提高学生们听说读写的能力。

首先，闲暇时间多听一些英语音频，多看一些对于学习有帮助的英语视频。学生需要抓紧空闲时间来学习英语，而不能仅仅只靠上课的那一点时间。平时多听一些英语歌曲，多看一些有用的访谈节目、采访、新闻节目等等。找出自己感兴趣的东西，由浅入深地听相关的内容。当然，仅仅只是听英语歌曲，看英语视频还是不够的，这会增加学生学习英语的兴趣，但对于应试而言，效果并不那么明显。所以，在这之外，学生需要找一些有关于英语听力的网站，下载一些英语音频，找一些相关的试题，当然，这个也有由浅入深的一个过程。可以让学生自己安排，交叉进行，既放松了心情，也学到了知识。

其次，大胆地读出来，多和老师同学用英语交流，话不在多，在于日积月累，当然有机会和以英语为母语的人进行交流对话，那就更好。现在学生们大多数是学习的“哑巴英语”，所以需要打破这种模式，让学生能够大胆的说出来。在课上，老师会要求几人一组进行对话，那就要抓住机会，大胆开口；课下，可以找几个志同道合的同学一起练习口语。平时在听英语的时候，也可以跟着读，如果速度跟不上，可以看着单词跟读。

最后，在熟悉课本的基础之上，可以尝试阅读一些有名又比较简单的名著，在阅读完成之后，还可以用英语写下自己的感想。如果学生的基础不是太好，可以先阅读一些短小的新闻，多看几遍，在不借助工具书的情况下看能读懂几分，再细读，写下自己的翻译，让学生看看自己的翻译和官方翻译的差别。

四、结束语

英语中的听说读写能力，是英语学习中最基础、也是最重要的能力，提高学生的听说读写能力，不仅有利于学生高中阶段的学习发展，也有助于学生在离开学校之后自我学习的进行。英语，作为越来越普及的外来语，以后的应用会越来越多，希望这些能力让学生能有立足之地。