高中通用技术实验教学现状及对策初探

何浪

（重庆南开中学校 重庆 400030）

摘要：素质教育在中国正在飞速推进，通用技术学科之于高中，已经通过实验取得一定的成果。但是尽管如此，其中的问题也依然突出。许多理论与实践都表明，我国现行的高中通用技术在课程的实验层面，还存在着认识上的误区与发展不均衡等问题。因此，必须积极采取措施，对这些问题进行有效解决。

关键词：高中；通用技术；实验；现状；探索

与当今世界上的发达国家相比，中国推行的素质教育起步较晚，且进程迟缓。特别是高中的通用技术学科，尚有相当多的人在这方面都存有一定的误区。有许多因素导致课程发展不够均衡，而且教学方面又存在着资源不足的现象。作为人生的重要阶段，高中时期一定不可以轻视学生生活方面技能的提升。

一、现在高中在通用技术实验中凸显的不足

1.高中通用技术在认识上的误区

高中阶段的通用技术课程开设的时间已经很久了，但是，由于高中阶段系人生之重要阶段，需要把迎战高考作为这一阶段的最为重点的任务。同时，社会各界对高考也给予了较高的关注度，这就使得社会各界人士对这一学科都没有给予足够的重视。甚而出现相当大的偏见，认为这一通用技术学科没有什么意义，可学可不学。有些人还认为如果对这种高考科目之外内容的学习倾注过多的精力，会使学生的高考受到不利影响。有的家长甚至认为，日常生活中的有一定技术含量的用品，假使出现了问题完全可以通过请人来进行维修，没有必要自己为此去进行学习的。从中不难看出社会对通用技术学科的误解。持这种观点的人一定无法使自己更好地融入未来、融入多元化的社会之中。严重者可能无法适应社会，难以很好地生存。

2.通用技术学科在各个高中发展水平不均衡

作为一门比较适用的技术，通用技术学科在高中推行以来，受到了教育界同仁的普遍认可，并给以极高的评价。但是因为高中阶段，实施素质教育的水平高低不一，因而该门学科的发展也同样不均衡。比方在广州、深圳、天津、上海与北京等国际化的大都市，其对通用技术这门学科的重视程度普遍较高。同时，也呈现出大批素质教育进行得有声有色的学校。这样的学校培育的学生，大多具有一定的生活技能。但仍然有许多城市以高考和升学作为支配自己行为的基本理念。因而难以更好地实施通用技术学科教学，少数学校可能开设了这门学科，但是因为课时不足，因而教学效果依然无法保证。这样该门学科的教学尽被数学、语文等主要学科所抢占。

3.在实验资源方面严重短缺

该门学科的教学离不开大量的可供实验的资源作为基本前提，该门学科的资源主要囊括软件与硬件两大类别，专门的仪器、设备、实施室、模型挂图与音频和视频课件都是硬件方面的资源。然而教学参考书、教研网络等则系软件资源。纵览全国的情况，该门学科作为最重要的硬件设施，未能得到更加完全的配备，特别是在许多教育欠发达的地方。另外，一些学校虽有实验室，但是却没有教学用具，抑或是实验仪器与教学用具质量不高，难以在教学中加以应用。

二、创新通用技术实验教学的具体对策

1.强化政策手段的运用

在全国范围内，凡是通用技术推广实施卓有成效的地区，其教育战绩一定存在一套强有力的领导班子，也都有明确的政策保障。这两个方面的有利条件是缺一不可的。

近些年以来，中学与小学在艺术与体育教学方面所取得的成就是十分明显的。这在一定程度上受益于相关政策的推行。政策影响之下的素质教育，其阻力自然就会变小。事实上，推行高中通用技术没有相关的政策保障是行不通的，而这种政策的实施与制定没有一个强有力的领导机构是不行的。

现代信息技术发现到今天，在科技方面实施创新已经成为关乎到民族生存与发展的根本大计的一个重要方面。在世界上，中学与小学的技术层面的教学始终是被重视的，中国的教育界必须保持与国际发展的同步，需要以全球的眼光来审视通用技术，然后再运用相关的政策手段，达到推进通用技术实施之目标。

2.加大教育界对通用技术科学推进的力度

如果具备了能够把握国际教育发展趋势的领导，同时再具备强有力的政策支持，尽管可以使通用技术的实施进程加快，便是其效果如何也还是不能下定论的。这就必然要求教育界主管机构逐级监督与逐级执行。过度重视高考升学，同时对非高考科目加以轻视，这一理念已经很久。尽管相关的政策和文件已经对这种行为进行了规范，但检查之后即是松懈。因此，必须建立起一种长效机制，以促进该门学科实验教学的良性发展。

3.充分发挥社会力量在该门学科教学中的作用

通用技术学科的开展，这是教育系统内部的事情，然后如果想开展得更好，又不可以单纯地依靠教育界自身的力量。没有全社会的普遍参与，深入实施也还是有着很大的难度的。现在的阶段，该学科的优秀师资力量严重欠缺，不喜欢非主科教学已经教育教学工作者的一个普遍现象。所以，我们必须充分吸收西方国家的成功经验，以最快速度利用师范类学校促进技术教育专业的发展，从根本上提升广大教师的参与度与教育教学质量。

还要制定出相应的政策，使从事该门课程教学的教师在专业资格、职称评聘与人事编制等方面得到关注，以促进教师的劳动得到社会的认可，促进教师自身价值的实现。

结论

在中国经济社会高速发展的今天，教育教学工作作为科教兴国的战略之举已经被提上重要日程。许多人对高中阶段的通用技术实验教学所存在的误区还很多，全国范围内对该学科教学推进的速度也不一致、水平也不均衡。必須有针对性地实施对策，以促进通用技术实验在高中教学中占有一席之地。

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