高职高专锅炉设备及运行课程教学内容及教学方式探索

鲁冠军，邱 明

（重庆电力高等专科学校，重庆400053）

高职高专锅炉设备及运行课程教学内容及教学方式探索

鲁冠军，邱 明

（重庆电力高等专科学校，重庆400053）

锅炉设备及运行是热能及集控专业的专业主干课程，通过教学内容的合理取舍，学校教学资源的充分利用，教学内容与教学方法的契合，可让学生在保持较高学习兴趣的前提下，在有限的时间内掌握更多的最新现场一线技术，实现为企业培养生产一线高级技能人才的目标。

锅炉；教学改革；教学资源利用

高职高专职业技能教育的任务是，通过教学使学生具有扎实的理论知识和熟练的实践操作能力，为企业培养生产一线的高级技能人才。因此，如何培养满足企业需求的高级技能人才，是高职教育面临的首要问题［1］。

锅炉设备及运行课程是火电厂集控运行专业及电厂热能动力装置专业的专业主干课程。它不仅综合了热工基础、传热学、流体力学等课程的理论知识，而且涉及锅炉本体及主要辅助设备的结构、运行等内容，具有很强的现场实践性［2］。

针对以上情况，我们在已有教学改革的成果上及学校现有资源的条件下，继续进行如下两点改革：一是进一步优化教学内容，对一些老化淘汰的知识进行大胆的弱化和舍弃，增加电厂最新技术设备知识；二是不能一味地采用传统教学方法，而是针对锅炉中的相关知识特点，采用合适的教学方法。

1 教学内容设计说明及探讨［3］

1．1 减少锅炉设计计算方法的学时

由高职高专职业技能教育的任务可知，学生们毕业后多数去企业一线工作，接触到的锅炉相关计算会非常少，对这部分的知识可以只讲授概念，不进行计算讲解。比如，笔者所在学校的自编教材《电厂锅炉设备》中的第三章，理论空气量、实际空气量、理论烟气量、实际烟气量的计算可以不进行讲解，而只讲解其概念即可。空气和烟气热焓的概念则完全可以不讲。

1．2 避免重复讲授相关课程相同或相似内容

为了使本门课程更加系统化、紧密化，循环流化床相关知识的讲解可以转入新开设的清洁燃烧技术课程中。

1．3 拓展和强化锅炉运行及事故方面的教学内容

在以往的锅炉原理教学中，有关锅炉运行的教学课时较少（一般为4学时），因而学生对相关知识点了解不深，知识面也较窄。锅炉事故部分，因学时数少，对其讲解不多、不深。因减少了锅炉设计计算内容，并把循环流化床相关知识转入清洁燃烧技术这门课中，故可把相关课时增加到讲解锅炉运行及事故处理。

1．4 弱化汽包炉，强化直流锅炉的讲解

今后，我国新建电厂多为60万kW以上机组，基本都是直流锅炉的形式，可以省略讲解汽包炉的理论部分，增加直流锅炉内容的讲解。比如，气液两相流流型及传热与自然循环水冷壁的安全性等偏理论方面的知识可以省去，增加直流锅炉的水动力多值性及脉动等方面知识的讲解。

1．5 淘汰相对落后技术，增加对新技术的讲解

比如，对滚筒式磨煤机可只作简单介绍，应着重介绍现在电厂主流应用的双进双出磨煤机。因火电厂现在几乎不应用风扇式磨煤机，故这部分知识可完全省略。再比如，在讲解旋流燃烧器时，可重点讲解HT—NR型旋流燃烧器，对双蜗壳式、轴向叶片式等老式旋流燃烧器，可忽略不讲。

2 教学手段的有效选择

2．1 教学方法种类的探索

在以往锅炉设备及运行课程教学中，根据教学技术的发展，使用了如下一些教学方法。①多媒体教学法：它具有教学信息量大、形象直观的特点，可用大量的图片及录像与动画展示教学内容，供同学们学习；②现场教学法：针对锅炉本体及其辅助设备的结构问题，教师可以带学生去模型室上课，让学生看着具体模型学习相关知识；③仿真教学法：利用现代仿真技术着重培养学生的运行操作技能，模拟锅炉的启动、停运及事故处理；④实验教学法：学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，使实验对象产生某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证某些理论。

2．2 教学方法与教学内容的契合

锅炉设备及运行课程以大型电站的煤粉锅炉为教学对象，全面系统地阐述了电站锅炉的主要系统及工作原理。因此，该课程的教学内容既庞大又零碎，如何把知识点有机地联系在一起，需要大量的知识重构工作及多种教学手段。教学内容按章节分析，主要包括认识锅炉、锅炉用燃料、物质平衡和热平衡、煤粉制备、燃烧方式及燃烧设备、汽包炉蒸发及蒸汽净化设备、强制流动锅炉设备运行维护、过热器和再热器系统、尾部受热面系统、锅炉机组启停及运行调节、锅炉典型事故处理。

因此，用单一教学方法无法对锅炉设备及运行这门课程作全面的讲解。应针对不同的章节、不同的知识点，运用不同的教学方法。比如，偏理论的学习可在多媒体教室，利用PPT进行讲解；讲锅炉部件结构时，可在模型室进行讲解；讲锅炉运行知识时，可在仿真室进行讲解。把锅炉知识碎片化，再重新组合，充分利用学校现有的资源，以达到在有限的学时数内，使同学们学习和掌握好与今后工作紧密相关的知识。具体教学内容与教学方式，如表1所示。

表1 锅炉设备及运行教学内容及方法

3 充分利用网络新技术，强化学生课下学习［4］

网络时代里，应教育学生学会自主学习，指导学生自己动手查找资料，充分利用网络资源。本门课程可以自主学习锅炉原理国家级精品课程，例如东北电力大学、华北电力学院、郑州电力高等专科学校等学校的精品课程；此外各个学校还有相应的资源库和微课等视频精品课程，可以帮助学生进行自学。同样，通过百度、谷歌等搜索工具，搜索各种专题网站（如电力论坛、电建论坛），这些专题网站可以给学生提供更多的信息，让学生掌握当前本门课程的最新的应用和实践研究。通过各个学校图书馆的图书数据库或CNKI数据库等学生可以查询文献资料，提升自己的学术修养，了解本门课程最前沿的研究内容和理论体系。由于各个高校精品课程、各种网络论坛等，关于电站锅炉方面的资料有各自特点，可以使学生从不同侧面、不同渠道更好地掌握锅炉设备及运行这门课程的有关知识和技能；同时，可以让学生扩大视野，拓宽知识面，并培养学生查找资料、总结、自主学习的能力，可谓一举多得。

4 结束语

高职高专锅炉设备及运行这门课程的教学要围绕两点展开：一是教学内容要跟上时代的发展、技术的进步，要勇于淘汰落后技术及与实际工作关系不大的理论知识部分；二是要充分利用学校现有教学资源，根据各个不同的教学内容，选择不同的教学方式。这样，既避免了本门课程学习的单调性，又提高了教学效果，还能在有限的时间内教会学生一些与工作相关的最新技术，从而达到为企业培养生产一线高级技能人才的目标。

［1］ 黄健荣．锅炉设备及运行课程的“教学做”一体化教学模式改革［J］．科教研究，2012（14）：77．

［2］ 郭迎利．高职高专电厂锅炉课程教学改革探索［J］．西安电力高等专科学校学报，2008（1）：31－32．

［3］ 马有福．“锅炉设备及运行”课程教学内容设计及探讨［J］．现代企业教育，2014（2）：228．

［4］ 孙志君．“电厂锅炉原理”课程教学探究［J］．福建高教研究，2010（2）：75－77．

A Study on the Teaching Contents and M ethods of the Course of Boiler Equipment and the Operation in Vocational Colleges

LU Guanjun，QIU Ming
（Chongqing Electric Power College，Chongqing 400053，P．R．China）

The course of boiler equipment and the operation is amajor specialized course formajors of both thermal energy and power engineering and centralized control．By reasonably selecting teaching contents，making full use of teaching resources and making different teaching methods fitting in with corresponding teaching contents，the students interest can be kept at a high level，more on site front line techniques can be grasped within limited time，and the goal of cultivating front line senior skilled talents for enterprises can be realized．

boiler；teaching reform；utilization of teaching resources

G712

A

1008 8032（2017）03 0001 03

2017－03－23

重庆电力高等专科学校2016年度校级教学研究项目（D－JY201610）。

鲁冠军（1979－），讲师，研究方向为火电厂锅炉设计及运行。