基于微课模式的高中数学教学策略研究

王明岚

摘 要：在高中数学教学过程中，利用微课开展数学教学，对于提高高中数学教学效率，提升学生数学综合能力有着重要的帮助作用。利用微课开展数学教学，可以很好地突破时间和空间的限制，教师可以实现线上或者课后的辅导。微课的规模相对来说比较小，时间比较短。这样就会使学生更加积极主动地参与到数学学习中。教师可以更加有针对性开展数学教学，切实提高数学教学的效率。教师应该加强对于微课在高中数学教学中的应用进行研究。

关键词：微课模式；高中数学；策略

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-096-01

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前言

随着社会的快速进步和发展，传统行业都发生了一定的变化。在这种背景下，传统教学模式明显落后于社会的发展速度，教学需要进行改革。教师在开展高中数学教学的时候，应该注重不断丰富数学教学方法，充分尊重学生的主体地位。只有这样，才能够不断创新教学模式，提高课堂教学效率。信息技术的快速发展，微课模式应运而生。在高中数学教学中应用微课模式，可以实现提高数学教学效率，提升学生综合素质，促进学生全面发展的目标。

一、活用微课，创设丰富的教学情境

在高中数学教学过程中应用微课开展教学，教师应该注重创设丰富的教学情境，激发学生学习数学知识的兴趣，提高高中数学教学的效率。教师应该充分利用微课技术，使学生可以在一种更加形象化的情景中学习数学知识，使学生对于数学知识有形象化的认识。例如，在学习数学知识《函数的单调性》的时候，教师可以利用FLASH课间制作微课，让学生在多媒体上更加清晰地观察函数单调性的相关知识。在这种教学模式下，会加深学生对于数学知识的理解，强化学生对于数学知识的掌握，实现提高数学教学效率，促进学生全面发展的目标。

二、巧用微课，优化教学活动设计

利用微课开展教学，可以使教学目的更加明确，教学思路更加清晰。利用微课开展教学主要是通过构建一个协调的环境，转化师生的角色，教师充分发挥引导作用，充分尊重学生的主体地位。在开展微课教学过程中，教师可以拓展教学资源，使学生可以多样化地选择学习资料。在这种模式下可以使教师导学和助学的作用得到更加有效的发挥，教师对于整个教学过程也会有更好的控制。微课教学背景下，学生的主体地位会得到更加有效的尊重。在这种模式下，教师可以在更加和谐的氛围中学习数学知识，学生接受数学知识的效率会大大提升，学生的思维能力和创新能力会得到充分的激发。

三、善用微课，突破教学重难点

在高中数学教学过程中，应用微课开展教学，可以更加有效地突破教学的重难点，学生对于数学知识也会有更好的掌握。在数学课堂教学中，只有分散重点和突破重点才可以使学生更加迅速地掌握数学知识。因此，教师在教学中可以结合具体的题型，选取精彩的环境开展教学。为了更好地适应高考，教师还可以拓展一些学习的内容，使学生可以在短时间内实现突破数学学习重难点，熟练掌握数学知识。

例如，在学习数学知识《指数函数》的时候，许多学生都会感觉到函数图形和性质相关知识比较难，学习起来比较费力。这个时候，教师可以选择一些有针对性的例题，制作微课，学生对于重难点知识会有更好的认识。在微课模式下，学生对于指数函数的图形和性质认识会更加深刻，学习的效率自然会大大提升。

四、适当微课，培养学生自主学习能力

在高中数学教学过程中开展微课教学，教师应该注重培养学生自主学习能力，锻炼学生的数学综合能力，促进学生的全面发展。例如，教师可以通过制作预习和复习的微课视频来引导学生进行预习和复習。这样可以使学生提前对于相关数学知识有更好的掌握。学生还可以在复习的过程中更好地巩固所学习的知识，切实提高数学教学效率。例如，在学习《立体几何》的时候，通过制作微课引导学生预习和复习，会大大提高数学教学的效率，提升学生的数学综合素质。

五、微课辅助，提高教师专业能力

应用微课开展数学教学，是不断提高教师专业教学能力，提高数学教学效率的关键。在利用微课开展数学教学的实践中，教师在强化对于数学专业知识的掌握的同时，自身的微课制作和计算机技能会得到有效的提升。制作微课的过程也是教师专业能力和专业知识升华的过程。因此，在高中数学教学过程中，教师应该注重加强对于微课应用的研究，找到更加有效应用微课开展数学教学的方法。实现提高数学教学效率，促进学生发展的最终目标。

结语

综上所述，微课作为一种新型的教学模式，教师通过不断的研究和探索，可以有效提升学生学习的自主性，激发学生学习数学知识的兴趣。微课在解决重难点问题和培养学生良好的自主学习能力方面有着重要的作用，可以很好地满足学生的需求。同时，微课还可以帮助学生更加有效地进行预习和复习学习，在高中数学教学中扮演着非常重要的角色。所以，教师应该提高备课效率，加强教研，为提高学生数学综合能力，促进学生的全面发展奠定良好的基础。

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