美国NASAD认证对中国艺术和设计教育的启示＊

卢国英 LU Guoying

上海电机学院，上海 200240（Shanghai Dianji University，200240 Shanghai）

美国NASAD认证对中国艺术和设计教育的启示＊

卢国英 LU Guoying

上海电机学院，上海 200240（Shanghai Dianji University，200240 Shanghai）

美国是最早将设计职业化的国家，也是世界公认的教育强国，其艺术和设计教育秉承实用主义原则，重视职业实践能力准备。美国全国艺术和设计院校协会（NASAD）是美国艺术和设计高等教育最权威的认证机构。基于 2015—2016 年 NASAD 认证标准，以美国四所通过 NASAD 专业认证的设计院校工业设计专业学士学位课程设置为案例，展开比照分析，对注重创新实践能力准备的美国艺术和设计高等教育进行研究，以期对中国艺术和设计高等教育起到一定的参考作用。

NASAD；艺术和设计专业认证标准；高等教育

目前，艺术和设计专业的国际认证并没有如工程类专业般在全球广泛展开，如美国的工程与技术专业认证协会（ABET，Accreditation Board for Engineering and Technology），已经对30个国家，752个院校的3709个专业进行了认证①。一方面，艺术和设计专业比工科专业更难被评估，常规的量化评估方法难以定义学生是否掌握必须的技能和思维方法。另一方面，艺术和设计专业的教师比较难接受评估的统一标准，教师为了鼓励创新，倾向于设计开放性问题，以适应意想不到的、独特的解决方案，并鼓励学生将其实现。但是，在教育国际交流日益频繁的今天，设计专业国际认证的需求和必要性难以回避。通过国际认证，意味着院校有能力培养具备国际竞争力的人才。美国是世界公认的教育强国，也是最早将设计职业化的国家，其艺术和设计教育秉承实用主义原则，重视职业能力准备。对美国全国艺术和设计协会（NASAD，National Association of Schools of Art and Design）认证标准进行解读，并以美国四所通过NASAD认证的院校：加州艺术学院（CCA，California College of the Arts）、普拉特艺术学院（PRATT，Pratt Institute）、罗德岛设计学院（RISD，Rhode Island School of Design）、罗切斯特理工学院（RIT，Rochester Institute of Technology）的课程体系为样本，结合在美国访学期间的实地考察，对美国艺术和设计高等教育进行研究，希望能对中国的艺术和设计高等教育起到一定的参考作用。

一、美国的高等教育认证制度

可两种模式。“认可”（Recognition）是对认证机构进行外部质量保证的最主要模式。“认证”（Accreditation）是美国高等教育领域最为“制度化”和“规范化”的质量保证形式[1]，基本上可以分为政府的和非政府的两类。美国教育部（USDE，U.S.Department of Education）和美国高等教育认证委员会（CHEA，Council for Higher Education Accreditation）是美国对认证机构进行认可的最主要机构，根据USDE和CHEA的统计，绝大多数认证机构是非政府的性质。2016—2017年度，CHEA在通过认可的名单中将认证机构分为四类，分别为区域性的认证机构、全国性的与信仰相关的认证机构、全国性的与职业相关的认证机构以及项目/专业相关的认证机构②（见表1）。NASAD属于第四类机构。

美国的高等教育认证制度可以分为认证和认

表 1 CHEA 认可的认证机构分类及说明

需要指出的是，并不是所有的认证机构需要同时经过USDE和CHEA的认可，根据机构自身的安排，每个年度会发生变化。如在2016—2017年度，工程与技术类的认证机构ABET经过CHEA的认可，未经过USDE的认可；而艺术和设计类的认证机构NASAD经过了USDE的认可，未经过CHEA的认可。

二、美国全国艺术和设计院校协会（NASAD）认证标准

NASAD 成 立 于 1944 年， 属 于 USDE 认 可的对美国艺术与设计专业进行认证的权威机构（2016—2017 年度）。统计显示，截止 2016 年全美国共有 349 个艺术和设计院校接受了认证。NASAD 认证涉及到的艺术类有数字媒体、插画等共计 16个专业，设计类有传达设计、工业设计、室内设计和纺织品设计 4个专业。NASAD 接受不同办学层次的认证，包括本科、硕士、远程教育、非学位教育等。

学士和硕士学位的认证以五年为一个周期，在第五年提交再次评估申请，若继续通过认证将获得十年的有效周期③。如加州艺术学院 CCA 的首次认证在 1950 年，最近一次在 2009 年，下一次综合评估将在 2018 年。NASAD 不仅接受全美国境内的艺术和设计专业认证，同时还接受境外全英语授课的艺术和设计类专业进行“实质性等同于”（Substantial Equivalency）评估。目前，共有 7 个美国境外的艺术和设计院校获得了 NASAD实质性等同认证，如加拿大的阿尔伯塔艺术设计学院（Alberta College of Art and Design），新西兰的梅西大学（Massey University）等。

NASAD 认证标准由艺术和设计专业通用标准和特定专业标准两部分组成。通用标准适用于由NASAD 认可的所有艺术和设计专业，必须满足全部通用标准才能被 NASAD 认可。特定专业标准是指提供特定学科论证的标准，认证专业必须满足特定专业标准里面的所有内容，任何内容重叠的部分只要求满足一次即可。NASAD 认证鼓励深度学习，把创作过程和学生在从业之路上的发展作为评估要素。下面以工业设计专业学士学位认证为例，对其认证标准进行解读。

NASAD 的工业设计专业认证强调毕业生具备入门级的职业实践能力。美国的工业设计本科专业学位一般为四年或五年学制，可以分为工业设计美术学士（Bachelor of Fine Arts）、工业设计学士（Bachelor of Industrial Design）、工业设计理学士（Bachelor of Science）等多种学位类型。根据美国工 业设计师协会（IDSA，Industrial Designer of Society of America）提供的资料显示，在其 69所注册院校名单中，45个工业设计或设计相关专业中接受了 NASAD 认证④，这意味着 45 个院校的人才培养执行了 NASAD 的统一标准。

三、NASAD认证的工业设计专业技能

工业设计专业需要给学生创造培养如下十一种基本技能的机会：

a.设计产品和系统的能力 , 包括但不限于基本了解产品和系统是如何制造的；是什么让它们有价值的；它们是如何被开发、实现和分销的；它们是如何与环境、社会问题以及负责任的设计产生联系的。

b.能够使用与多维设计表达、开发、推广和应用相关的技术和工具。

c.工业设计史的基础知识，包括但不限于在设计研究演化中的作品和思想，以及历史或者跨文化的实践。

d.用户体验、人的因素，应用人机工程学、背景调查、用户偏好研究以及可用性评估的基础知识。

e.有能力研究、定义，以及沟通问题、变量和需求；概念化和评估备选方案,以及测试和优化解决方案,包括从价值、美学、安全的角度综合提炼用户需求的能力。

f.有能力以口头、书面或者多媒体的形式，从不同层次，如抽象概念到草图，再到详细的多维、功能性的视觉表现，来沟通概念和设计细节。

g.专业设计实践和流程中的功能性知识，包括但不限于道德行为和知识产权问题，如专利、商标和版权。

h.基础商业实践以及它们与工业设计的关系的知识；有能力调查和协调在相关具体设计项目流程中的创业、营销、工程、制造、服务和生态以及社会责任相关的需求。

i.取得在跨学科或多学科团队中有效工作的合作技能。

j.在加强技能和概念的领域有进一步本科学习的机会，可以深化和拓展工业设计的职业知识。

k.应用教室之外的设计知识和技能的经验是至关重要的。强烈推荐实地调查和经验、实习、与专家和行业团体合作项目以及国际化合作经验的机会。强烈建议支持学生获得工业设计职业导向的这些资源和机会。

NASAD 认为艺术和设计专业入门级能力可以通过三种途径：通用标准、专业标准和通识教育获得，并认为申请认证的院校有责任明确如何将基本技能在不同的课程中逐步得到发展。下面列出了美国四所设计院校的课程结构，对这些院校如何实现学生毕业能力要求进行研究（见表2）。要注意的是，一项技能往往由多门课程达成，NASAD 鼓励院校创意性地开发课程和让学生获得其它必备技能的经验。

表 2 课程、技能、开设院校一览表⑤

四、对我国艺术和设计高等教育的启示

1．强化以工作室教学为主体的教学模式，发展学生自主学习能力

工作室教学是 NASAD 认证要求的主要教学方法，辅以研讨课、理论课、工程课等。专业设计学习以及相关课程基本都以工作室形式展开。NASAD 建议本科一年级就开始工作室教学，然后根据年级逐渐加强。加强课程之间的横纵联合，减少单独的理论课程，整合在以项目制为导向的工作室教学中。除去一年级设计支持性课程主要以工作室教学形式外，四所院校直接以工作室命名的课程从 5 到 7 门不等。以 RIT 为例，四个学期共计25门课程，有工作室课程6门，一、二年级每学期各3学时，三、四年级每学期各4学时。NASAD 要求一个学时的工作室 /实验室课程代表每周3个小时在工作室 /实验室工作：一般来说，由一个教师带领的工作室课程每个学分认定是每周至少碰面 1.5 个小时，大多数是 2 个小时，剩下的时间用于工作室/实验室课程准备，如文献阅读、资料收集、访问调查、小组交流、成果汇报等。因此，4学时的工作室课程代表每周至少投入学习7学时，学习强度比较大。工作室教学形式不同于国内传统的理论讲授或知识要点的背记，不仅要求学生积极参与和师生互动，还重视学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。学生通过与教师的沟通、观点碰撞确定项目的发展方向，掌握专业核心技能。

2．注重跨学科联合创新，提升学生综合能力

“艺术设计与学科内专业和相邻学科间存在着复杂的跨学科关联性，艺术设计的跨学科教育因此包含有两方面内容：一是在艺术设计门类下内部之间的跨专业合作。二是艺术设计与相邻学科的移植、渗透、改造等的跨学科合作。”[2]NASAD 认证的通用标准和专业标准注重相关、相邻学科的整合创新能力培养，有专门的通识教育要求与课程推荐。通识课程一般都与工程学院、人文艺术学院、数理学院共通，给学生创造与其它学生和教授接触的机会，加速多学科知识交叉融合。此外，院校开展本学院相关设计专业联合设计实践，例如 RISD 冬季学期提供不限专业的工作室选修课程。通过通识课程、相关专业联合设计以及跨学科工作室，激发学生创新潜力，学会处理人际关系和磨炼合作技能，促进思维、演讲、写作、沟通等综合能力提升。

3．以项目制为核心，注重基于职业导向的专业实践能力准备

NASAD 认证特别关注专业实践的职业能力准备。培养目标、培养视角、入门资格、内容、课程体系、深度和广度以及学生的技能都要和毕业能力要求保持一致。课程设置以能力培养目标为导向。学士学位的专业设计实践职业入门级能力准备要求集中投入大量的时间于高级专业学习和实习。官方文件表示“达到入门级的工业设计专业实践能力必须要通过设计教育和工作经验”。设计教育主要体现在项目制为导向的工作室课程以及其它环节的校企联合实践中，工作经验主要体现在实习实践环节。CCA 规定必须在四年级之前完成工业设计实习，一般是在大三和大四之间的暑假。在实习中，学生有机会参与到实际项目的设计汇报、产品研发、销售提案、客户关系、与建筑师、设计机构等的合作、项目管理、工程图纸以及实地调查各个环节，有利于更好地进行后面阶段的专业学习。此外，CCA、PRATT 开设了专业实践和作品集课程，RIT 开设了 ID 职业规划课程等，课程教学与就业岗位产生真实联系，为进入职场做好实践能力准备。

注释

① 美国工程与技术专业认证协会官网：http://www.abet.org/about-abet/.

② CHEA以及USED认可的认证机构（截止到2017年3月）：https://www.chea.org/userfiles/recognition/

[][]chea_usde_allaccred.pdf.

③ 美国全国艺术和设计院校协会手册（2015-2016）.

④ 美国工业设计师协会官网：http://www.idsa.org/ education/id-schools.

⑤ 罗切斯特理工学院工业设计专业课程体系:https://www.rit.edu/programs/industrial-design-bfa；罗德岛设计学院工业设计专业课程体系：http:// www.risd.edu/academics/industrial-design/ undergraduate/；普拉特艺术学院工业设计专业课程体系：https://www.pratt.edu/academics/schoolof-design/undergraduate-school-of-design/ undergraduate-industrial-design/industrialdesign-bid/；加州艺术学院工业设计专业课程体系：https://www.cca.edu/academics/industrialdesign/curriculum.

[1] 任增林，刘桔，王亚杰.美国高等教育质量保证体系的特点及其对具有中国特色质量保证体系建设的启示[J].学位与研究生教育，2004（03）:21-30.

[2]汤箬梅.创新设计教育:艺术设计高等教育跨学科发展趋势[J].美术与设计，2014（05）：125-128.

（责任编辑 曾琎）

Inspiration from the US NASAD Accreditation on Art and Design Education in China

The United States has been recognized as the strongest education country in the world, and it is the fi rst country to professionalize design.Education of art and design in the US is well known by its adherence to principle of pragmatism and great emphasis on cultivation of professional abilities.The National Association of Art and Design Schools (NASAD) considered as the highest authoritative accreditation institute in the America’s higher education of art and design, based on whose standard of 2015-2016, four NASAD accredited design colleges are involved in the study to analyze their baccalaureate degree courses of industrial design major.With the comparative analyses, particularly on those organizations who put emphasis on the cultivation of innovation abilities, the paper initiates proposals to facilitate the development of art and design higher education for Chinese institutes.

NASAD；accreditation standard in Art and Design；higher education

J0-05

A

10.3963/j.issn.2095-0705.2017.03.007（0039-05）

2017-05-18

上海电机学院重点教研教改项目（A1-0224-17-012-11）。

卢国英，上海电机学院艺术与设计系讲师，博士。