西南林业大学植物园园林小品设计

周艳梅

摘 要：园林小品是指在园林景观中为游人提供便利并兼具景观环境的美化，组织及装饰的小型建筑设施。是园林景观设计中的点睛之笔。本次关于西南林业大学后山植物园景观小品的设计，以展示校园形象，体现校园历史文脉，表现高校植物文化为原则，以生态、特色，意境及情趣为主题，从日常生活中激发设计灵感，从汉字文化中提取设计元素，为广大师生营造一个既有着诗情画意的文化氛围又饱含山林野趣的特色空间感受的校园环境。

关键词：园林小品 设计 植物园 西南林业大学

1、 项目简介

西南林业大学植物园总用地面积415600㎡（623.33亩），是基于原有城市山林生境保护、生态恢复、植被改造而成的大学用教学植物园，总体布局分3区8园。

2、 文化主题

针对八个园区的主题文化，设计符合各个园区主题特色的雕塑小品。每个雕塑小品都用诗意文化阐述其设计内涵，既满怀校园的书香卷气，又不失树木园的山林野趣。这些景观小品不仅是视觉上美的享受，更是心灵上文化的熏陶。既体现树木园的景观特色，又彰显大学校园的文化氛围。身临其中，细细品味，或若有所思，或莞尔一笑，或顿生怀古之幽思。

3、树木园园林景观小品设计

本次景观小品的设计主要涉及了装饰性小品，休息性，照明性，展示性，服务性五种类型的景观小品。该论文主要对其中的装饰性小品进行详细的设计说明阐述。

3.1 装饰性小品

装饰性小品具有较强的造型艺术和较高的观赏价值。由于装饰性小品体量不大，因此在设计中比较注重细节上的处理和文化内涵方面的提炼。

3.1.1 雕塑小品

雕塑在园林中往往用寓意的方式赋予园林鲜明而生动的主题，提升空间的艺术品位及文化内涵，使环境充满活力与情趣。本次树木园的雕塑小品设计主要涉及以下两个类型：主题雕塑、景观雕塑。

（1）主题雕塑

“杞梓之林”雕塑。

为中心景观区设计的雕塑。该雕塑的设计灵感源自“林”的小篆字体。雕塑立意有三。第一，“林”点出了这所位于西南片区的大学的精髓，由“林”演化为西林的主题雕塑，是最浅层也是最直接的立意；第二，演化出的雕塑形似两颗正在成长的幼苗，两颗幼苗之间的形似太阳的金属球暗喻幼苗将继续在阳光下茁壮成长。间接引申出西林欣欣向荣的发展前景；第三，雕塑命名为“杞梓之林”，释义“众多的人才”。该立意呼应主题，对西林的“树木园苗木”成才寄予厚望。暗喻西林将孕育出众多的人才。

（2）景观雕塑

①“疏影归画”雕塑

为入口景观区设计的雕塑。生活并不缺少美，只是缺少發现美的眼睛。在西林，随手定格的一个画面，都有着诗意的情趣与画卷的惬意。该雕塑的设计灵感用诗词进行阐述：“迎秋高树叶初落，新糵深藏数点红。疏叶迟归倚风宿，恰将疏影归画中。”雕塑造型源自由双手框景定格树叶飘落的瞬间的场景演化而成。在展示校园植物文化的同时又起到了提示人们欣赏景观和捕捉美的角度和方法。入口景观区设计此雕塑，给人一种清新惬意的感觉。

②“盈袖藏香”雕塑

为经济果木园设计的点景雕塑。果木园的特色就在于四季果树的变化，春华秋实，花开夏季是果木园最典型的标志。“圈林占方移果木，傍树倚篱觅花阴。翠叶玲珑秋风戏，红袖藏果暗香盈。”以诗意诠释一个抽象的点景雕塑，既指出果园花开季的惬意美景，又描述了金秋果熟时采摘果实的小乐趣。该雕塑的造型灵感源自果皮削落时卷曲的形状，雕塑上残缺的圆是果实的的抽象表达。

③“瑶林琼树”雕塑

为教学苗圃区设计的特色雕塑。该雕塑的造型灵感源自“西林”的小篆字体，是“西”与“林”的小篆字体的结合。瑶林，比喻资质优异、品格高洁的人，琼树是树木的美称。 暗喻西林环境优美，西林学子品行高洁。“盘龙藏古寺，沃土孕西林。晨曦偎琼树，临轩育瑶林。”诗句的上联点明西林的地理位置，下联隐喻西林的发展方向及教学宗旨。间接点明西林“树木树人，至真至善”的校训，对应教学苗圃区育苗的主题。

④“妙手回春”雕塑

为对应草本花卉及药用植物园的主题，特设计“妙手回春”雕塑。手的造型表面采用的仿枯木雕水泥，内部为钢筋混凝土框架。掌心中的药草植物为便于景观的维护与管理，采用的仿真植株。这一雕塑的设计避免了同多数药用植物园一样一出现药草必出现华佗或李时珍等有重要医学贡献的人物的雕塑的普遍设计。用枯木雕和绿色植株形成对比，在贴合药草园主题的同时也体现了树木园生态设计的宗旨。

⑤“蟾兔待霜”雕塑

为楸木园设计的综合性的雕塑。其造型源自蟾兔待霜湿红叶的故事场景。楸木园在霜落的季节是最能体现其园内树木特色景观的季节，特色树木园的特色就在于色叶景观的变化。“三五瑶兔满，四五蟾兔缺，月满揽书卷，月缺观众星，韬光云叶重，衔耀月轮明。秋霜扰桂兔，霜落红叶新。”该雕塑小品从色叶景观的角度出发，以诗意的方式阐述了一个“蟾兔待霜染叶红”的故事。也用诗意的方式描述了这一雕塑小品在不同时间段所呈现出的景观特色。

⑥“一叶知秋”雕塑

为教学研究区设计的主题雕塑。其造型灵感源自树叶在阳光下飘落的形态。一叶知秋，其出处为《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”书面直译即从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过某些细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。由此揭示教学研究工作应本着善于发现细微事物，擅与思考，会联系前因后果进行总结归纳，把握事物发展的大致规律，研发新事物。由叶片的造型围成的页框内加入太阳光芒的造型，暗喻教学研究的工作应严禁认真，求真务实，才会有光明的发展前景。

4、结语

高校校园植物文化的特色在于将高校文化与植物文化相结合，以满足校园各区功能要求为前提，营造具有人文特征和境界的校园环境。此次对树木园景观小品的设计，主要在校园文化背景下根据各园区的特色提取设计元素来进行设计，设计灵感均来源于高校校园文化与植物文化的深度挖掘及日常生活的启发，以达到美化环境，彰显主题的作用。通过具有创意的细节设计，使师生在欣赏、讴歌校园植物美景时，能产生文化共鸣，达到育人于景的作用。