普通中等职业学校音乐教育的现状及对策分析

吴琼

摘 要：随着我国不断深化的教育体制改革，对音乐教学的重视程度不断加大，音乐教育能够促进教育的全面发展，音乐教育在人才的培养上可以起到其他学科教育所不能替代的作用。在新课程改革中明确指出应该对音乐教学有所重视，中等职业学校逐渐认识到音乐教育在提高学生素质教育中的重要性。可是在目前大多数的中等职业院校中音乐教育却没有受到足够的重视，普通中等职业学校开展音乐教学的实际情况更是不乐观，普通中职学校的音乐教育进入了缓慢的发展时期，不利于学生全面的发展。本文从普通中等职业学校音乐教育的现状及对策两方面进行了分析，找出普通中等职业学校音乐教育中问题的源头，找到解决的对策。加强对学生音乐艺术修养的培养，积极推进和谐校园的创建，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

关键词：普通中等职业学校 音乐教育 现状 对策

音乐作为大众艺术的一种形式越来越受到人们的欢迎，音乐教育是通过传播音乐艺术知识、指导音乐欣赏、训练音乐技能、创作，为了提高学生艺术修养为目的，培养学生高尚情操的教育活动。在教学方面普通中等职业学校音乐教育与专业音乐院校音乐教育是不同的，即不是为了培养音乐专业人才，也不仅仅是为了普及一些简单的音乐常识。普通中等职业学校的音乐教育，是促进校园文化建设、全面提高学生文化素质不可缺少的内容。目前音乐教育已经成为中等职业教育不过或缺的组成部分，普通中等职业学校的学生属于“特殊”的群体，有的学生可能在中考时经历过失意，普遍存在自卑心理和厌学的问题，但是他们也有属于自己的优势，比如实践操作和活动能力等方面。音乐教育的开展能够满足这些学生的心理发展的需要，发挥他们的长处，促进普通中等职业学校的学生全面地发展。

一、普通中等职业学校音乐教育的现状

1.1普通中等职业学校音乐教育观念存在偏差，缺少完善的音乐教育课程指导方案

大部分普通中等职业学校受到传统教育观念的影响，对音乐教育课程的重视不够，重视技能教育，将其作为学校教育主要内容。把专业课程开满、开足，积极开展各种技能大赛，忽视了音乐教育的课程。为了避免浪费专业学习时间，甚至将其从教学计划和课程表中剔除，音乐教育课程在很多普通中等职业学校中形同虚设。目前普通中等职业学校音乐教育根本就没有一个完整的指导方案，只是当成了选修课去开展，由于重视程度不足，学校在音乐学科的教育上只要简单地完成教学内容就可以，没有过多的要求。对于普通中等职业学校的学生来说，音乐课程成为了可选可不选的课程，阻碍了音乐教育的发展。

1.2普通中等职业学校缺少完善的音乐教学管理体系

随着音乐课程标准的颁布与实施，音乐教育越来越受到大家的重视，虽然在普通中等职业学校的音乐教育有了一定的进步和发展，但是至今仍没有一部针对中等职业学校的课程标准指导意见，那么再好的音乐课程标准也将会成为一种形式。完善的课程标准和完善的音乐教学管理体系，对于普通中等职业学校音乐教育非常的重要。可是目前由于缺少完善的应用教学管理体系，有一些管理人员并没有履行他们的职责，不能充分发挥指导作用。没有合理组织各个教师进行集体备课，影响了教师的积极性，导致教师自由散漫，阻碍了普通中等职业学校的音乐教育的发展。普通中职学校音乐教材编写上无章可循，缺乏科学规范的音乐教材体系，导致音乐教学质量无法保证。

1.3经费投入不足，教学设施缺乏，师资数量严重不足，使音乐课没有效果

目前普通中等职业学校音乐课程教学活动中，教学设施较为简陋，大部分学校没有专用的音乐教室，教学设施极不完备。难以让学生对音乐课程产生兴趣，无法满足教学需要。许多学校对音乐教学没有划拨专项经费，音乐器材的缺乏成为困扰当前中等职业学校音乐教学的重要因素。影响了教师开展相关活动的积极性，给音乐教学工作的开展带来了一定的困难，教学效果很难实现。

担任音乐教育的任课教师工作任务很重，承担专业的音乐教学之外，还得承担各专业音乐课程的教学任务。教师所教授的专业较多，周课时量较大，各专业教学目标不相同，需要大量的时间和精力进行备课准备。由于教学任务的繁重，业务很难提高。

二、普通中等职业学校音乐教育中存在问题的有效解决对策

2.1 与时俱进更新教育观念

普通中等职业学校应该充分重视音乐教育在素质教育中的重要作用，改变教师的教学观念，从根本上解决问题。音乐教育不但能激发学生感知美、创造美，还能够陶冶情操、启迪智慧。普通中等职业学校，要充分好了生源的实际情况，针对学生个性需求和就业形势进行音乐专业组织教学。改变传统不切合实际、不讲究教学效果的教学目标，打破教材框架的限制，把教学注意力逐步转移到“重视个体实践、实施分层教学”上来。充分认识到学生的个性，挖掘地方、学校和社区的教育资源，有条件的学校可以结合各种资源自己开发音乐校本课程。根据音乐教育教学的实际情况，实施各种活动。在音乐教学中，使学生树立正确的人生观和价值观。

2.2加强普通中等职业学校音乐学科的建设，按照教学计划实事求是，完善课程体系

该积极争取领导支持，从国家层面出台中职音乐教育方面的课程指导标准和规范，在教学计划方面采取灵活措施。理顺音乐学科教育管理体系，积极利用課外时间组织教学。建立音乐学科教研组，开设专题选修课，建立良好的教研机制。可以定期组织学生到校外观摩，定期开展专题讨论。加强音乐师资力量建设，完善课程体系，有针对性地解决音乐教学中产生的问题，提高学生音乐素质，拓宽学生的视野。加强学科建设，做到信息互通、资源共享，确定统一的课程标准，及时掌握最新的音乐教育理念和知识。

2.3保障音乐教育经费的投入，加强校园文化建设，为音乐教育课提供有利的环境

根据音乐学科自身的特点，保障经费的投入，为普通中等职业学校音乐教学提供充足的专门场地和设备。建设专业的音乐教室，为音乐教学工作的开展，配备相应的乐器和设备。促进学生掌握好专业技能知识，加强自身修养，培养音乐兴趣爱好。对普通中职学校音乐教育而言，可以充分利用好校园文艺联欢会，文艺社团。对学生的努力音乐教师应该给予积极的肯定和表扬，帮助学生树立起学习和生活的自信心。改革课堂教学方法，激发学生对音乐的学习兴趣，让学生喜欢上音乐课堂，学生掌握知识的同时，提升个人修养。

三、结束语

综上所述，普通中等职业学校音乐教育对于健全人格、启迪智慧、提高素养、陶冶情操具有不可替代的作用。可是我国普通中等职业学校的音乐教育方面还存在很多的不足，目前的音乐教育不完整、不健全，对普通中等职业学校学生的全面发展很不利。我们应该借鉴国内外成功的经验，摆正音乐教育的地位，对普通中等职业学校的音乐教育进行改革，突出职业学校的教育特点，深入、全面地开展中职音乐教育。修订适合自己的大纲和教材，结合学生的特点，明确学生创造力的要求指标。教师应该从人性的角度出发，制定科学的评价标准，选择合理的考评方法，构建成绩评价体系。音乐教育作为德育重要载体的，应该把个人性情修炼和创新思维培养作为重点，帮助学生舒缓学习压力、美化人的心灵，使中职音乐教育在学校德育工程中彰显应有的力量，促进普通中等职业学校的音乐教育得到更快的发展。

参考文献

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