探讨小学美术课堂中存在的问题及应对方法

胡振芳

艺术教育是孩子成长阶段所不可缺少的，艺术的形式有很多种，美术是其中一类。在新课标的背景下，美术教育主要以提高学生的审美意识，愉悦学生的生活感受，和丰富学生的学习生活为目的，是一种基础的素质教育。美术教育有着自身的特点，一般分为人文学科里去，但其发挥着培养人才的作用。教育改革在不断深入，人们不再只是重视应试教育，对素质教育也加强了重视，这是一个好的发展。但传统的小学美术课堂任然存在着许多问题，导致课堂效率不够理想，学生们对美术的兴趣提不上来，这样谈何素质教育。传统的美术课堂，老师们偏重专业知识和技能的传授，一个学期的美术课，只专注于课本上的一些浅薄的知识，这不仅局限了教学特色，同时也限制了学生们的自由发挥。下面，就现今小学美术课堂的现状，笔者将指出一些所看到的问题并略谈一些见解。

一、当今小学美术课堂折射出的弊病

（一）、教师一味地教

在新课改的宏大背景下，新课标不断深入推广，换来的是新的教学理念，新的教学方法，新的教学途径，这些与旧的教学形式碰撞摩擦，引起了人们的关于新旧教学法的争论。而美术教学，特别是小学美术教学，由于受重视程度的不高，仍然还是比较传统的教学形式。老师一味的教，课本上的知识是有限的，大多数的小学美术教学，侧重于技能、技巧。而这与新的课程标准是不相符合的。小学美术学习应该同时重视美术文化的学习。但是也不乏有些教师，只一味的侧重于美术文化，而忽视了美术技能机巧，这也是一种错误的教学方式。一味的追求美感而轻视技能的追求。

（二）、学生一味地学

美术教育本着培养学生独立自主能力，动手操作能力，想象能力，联想能力，互帮互助，合作共赢的品质，而在实际的美术课堂中，学生习惯了“伸手”式的学习，习惯了被动接受学习，对教师和课本有着强烈的依赖性。小学教育在学生的一生之中尤为重要，是塑造学生人格品性的关键时期，而美术教学则发挥着非常重要的作用。在这样的学习环境下，学生则渐渐习惯模仿课本和老师所传授的，而缺乏自主创造性。这样创作出来的作品是没有灵动性的，没有自己的特色。加之有的学生可能会对美术学习产生厌倦心理，消减了学习美术的兴趣，将艺术创新看成一种负担，而找不到一点乐趣。

（三）、重视程度不够

由于传统文化因素和当今社会思想的影响，国家和学校对美术教育的重视不够，导致小学美术教学受到限制，小学美术的教育水平不够乐观。在一些学校，仍然存在着美术课被占用的情况，语数外忽然重要，但美育情操的培养同样不可忽视，反而也很重要。

二、如何提高小学美术课堂水平

（一）、以学生为主导，老师为辅助换位式学习

美术课堂应该是有活力的，让学生的个性得到充分的发挥，学生是课堂的主导，教师起着引导的作用，有“被动接受式”的学习到“主动探究式”的学习。这就需要教师转变教学观念，传统的教学观念不提倡这种换位式的学习，而要想提高小学美术课堂教学，教师必须发挥指引作用，学生要充分意识到自己的主体地位，积极参与进去。教师也不要将自己的意志强加给学生，要充分调动学生的探讨热情，而是要多多鼓励学生，培养学生的自信心。同时作为教师，也要了解学生的学习状况，全面提供有意义的帮助。处理好如何交与怎样学的问题，使学生能够充分发挥主观能动性。

（二）、充分利用现代多媒体技术

多媒体技术能够丰富课堂的教学，能够带动活跃的课堂教学氛围。运用多媒体技术是小学美术课堂教学的一大特色，传统的教学模式就是一个黑板，一本书，加之绘画工具，而运用多媒体，将纸上干巴巴的东西搬到屏幕上，将死板的图片变得形象生动起来。名家的艺术作品将变得更加形象，鲜活。利用多媒体技术，可以将一部作品分为好几个部分，从局部讲起。也可以在讲到某一节内容的时候，将所讲的内容进行延伸，用影音的形式呈现出来，比直接口头描述更加具有艺术色彩。例如，在学习《大自然》这个主题的时候，首先在上一堂课结束时引出这个主题，然后课后准备有关课件。在下节课上进行提问，关于你眼中的大自然是什么样子的。然后播放一段自然景色的小视屏，让同学们感受山川流水，鸟语花香。让同学们直观感受大自然的情景，再提问自己的所见所感。

（三）、实践出真知

艺术也是一种美学，美术的学习就是让学生们感受美的所在，而美的灵感在一方教室里很难挖掘，应该让学生们踏出教室，在户外实践中找寻艺术创作的源泉。充分利用当地的资源，给美术教学创造有利的空间。在美术教学过程中，要激发学生的创造力，接近大自然。在课堂教学的同时，也要适当增加课外实践活动，释放学生的天性，例如在进行春天的主题时，让学生们走出教室。通过户外实践，能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多種多样的精神需求。只有做好这些工作，小学美术教学的质量才有真正足够的、强有力的保障，因此教师要努力的解决好当前存在的问题。

小学美术教育需要不断的反思与革新，教学反思就是倡导教学者查找教学工作中的不足和缺陷，从而改之。对于教师来说要提升自身的素养和认知水平，确立良好的审美价值取向，教育价值取向，创新价值取向，不管是国家还是个人来说，创新能力都是十分重要的，而美术这门学科能够很好的激发学生的创新能力，面对小学美术教育的一些弊病，我们要感于提出质疑，感于提出新的观点，从而让小学美术课堂充满活力。学生的创造能力从小就得培养，美术的价值取向具有多样性，通过不断的吸收与改进，尽早形成“各取所需，多元并存的格局”，艺术来源于生活又高于生活，美术不知是一门学科，更是一门艺术，能够激发学生对新鲜事物的求知欲。全面提升小学美术教育质量，提高学生的整体美术素养还是一个漫长的过程，需要我们的共同努力。